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国粹京剧教案5篇

2024-03-30 互联网 写作素材

写教案是教师们的成长必学之路,教师想要提高自己的教学水平,认真写好教案也是很有必要的,下面是句子范小编为您分享的国粹京剧教案5篇,感谢您的参阅。

国粹京剧教案篇1

一、目标:

1、知道京剧是我国的国粹,是我国特有的剧种,世界上有许多人都爱听京剧。

2、欣赏京剧表演,感知京剧的特点,了解京剧特有的表现方式。

3、对京剧感兴趣,感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

二、材料:

1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。

2、京剧表演dvd或vcd片段。

3、幼儿用书人手一册。

三、教学过程:

1、欣赏京剧表演

--借助dvd碟片,组织幼儿观看京剧表演片段。

--教师:刚才,我们小朋友观看的节目,是我国影响最大的剧种之一,请你猜一猜,这是什么戏曲?

2、分段欣赏京剧,帮助幼儿了解京剧的主要特征。

--继续观看京剧表演,提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装,帮助幼儿感知京剧服饰的特征。

(1)教师:你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样?

(2)教师:京剧表演人物的脸上有什么?身上穿的服装是怎么样的?

--继续观看京剧表演,提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐,感知京剧唱腔的特点。

3、听敲锣走京剧场步。

幼儿站成大圈,教师敲锣走快步、慢步。

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

国粹京剧教案篇2

教学目标:

一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》,使学生对京剧艺术产生兴趣,从而喜爱我国的“国粹”。

二、通过聆听《打虎上山》唱段,模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔,体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。

三、了解唱段中的唱腔、板式特点;能模唱“引子”音乐主旋律,学唱“二黄原板”唱腔,诵读“西皮快板”唱词。

教学重点:

一、模唱“引子”主旋律,感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。

二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。

教学难点:

学唱“二黄原板”唱腔,诵读“西皮快板”的唱词。

教具使用:

多媒体课件,合成器。

教学过程:

一、营造氛围,激趣导入

(一)流程:感受京韵简介国粹导入新课

1、教师演奏乐曲,设问:老师首先给同学们演奏一首富有独特韵味的乐曲,请同学们仔细听,你能从中联想到我国哪种戏曲艺术?

2、教师演奏后与同学交流,并总结这首乐曲是采用了京剧音乐素材编写而成。

3、简介:京剧是在北京形成的戏曲剧种之一,至今已有二百多年的历史了,在2010年被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

4、导入:【师】今天我们就来欣赏一段现代京剧《智取威虎山》中的唱段《迎来春色换人间》又名《打虎上山》。

(二)设计意图:通过富有京剧韵味的乐曲,营造了学习京剧的氛围。同时,设问也启发学生对京剧艺术的先前所知。通过简单的介绍让学生了解京剧的文化背景,激发学生学习京剧的兴趣。

二、欣赏唱段,整体感知

(一)流程:了解剧情欣赏唱段

1、教师简介现代京剧《智取威虎山》剧情。“智取威虎山”讲述的解放战争初期,我解放军侦察排长杨子荣化装成土匪打入敌人内部,与敌人斗智斗勇,最后将敌人一举消灭的故事。

2、设问:请同学们认真欣赏,在欣赏之后说说你从唱段中都感受到什么?

3、播放现代京剧《打虎上山》唱段(视频),师生共同欣赏。

4、师生交流。

(二)设计意图:通过整体感知《打虎上山》唱段,使学生对唱段的韵味、故事背景、场景、人物大致有所了解。并能够初步了解现代京剧艺术形式。

三、分段欣赏、互动体验

(一)流程:模唱“引子”(主旋律)聆听“二黄导板”学唱“二黄原板”唱腔诵读“西皮快板”唱词。

1、欣赏【引子音乐】并讲解这段引子音乐在乐队的巧妙烘托下,表现出杨子荣挥鞭疾驰在狂风暴雪、茫茫林海、广阔雪原上的飒爽英姿。

2、请同学们分别聆听引子音乐中的三个音乐片断,感悟音乐特点,让学生用“四字词语”来谈感受。

3、师生合作。教师用合成器模仿演奏管弦乐背景音乐,学生用“u”模唱引子音乐中圆号的主旋律共同完成引子音乐,体验风雪弥漫的莽莽林海。

4、展示课前搜集资料,聆听【二黄导板】。学生以小组学习的方式,介绍课前搜集的京剧“唱腔”、“板式”、“二黄导板”板式,聆听教师学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉“的唱腔,感受杨子荣气冲霄汉的英雄气概。

5、聆听【二黄回龙、原板】唱腔,模唱声腔。

⑴请学生介绍京剧“二黄回龙”、“二黄原板”板式后欣赏唱腔。

⑵欣赏后教师讲解通过原板这么一个抒情段落,我们感受到杨子荣这个英雄角色对革命的坚定信念。戏曲中的角色在戏曲中称为行当,分生旦净丑4大行当,其中生行是扮演男性角色的一种行当。那象杨子荣这样的中年男性人物,则被称为老生。

⑶教师范唱,请同学们模仿老生唱腔用“真声”学唱这句“迎来春色换人间”,体验一下杨子荣的内心情感。

5、诵读【西皮快板】唱词。

⑴请学生介绍搜集的京剧“西皮快板”的特点。

⑵教师讲解京剧中的“板”与“眼”,并模仿演奏京剧锣鼓经西皮快板的节奏,请学生理解、感受。

⑶诵读唱词。先用学生熟悉的现代音乐“说唱”节奏读唱词,体验快节奏;再用锣鼓经伴奏诵读唱词,体验西皮快板。

6、聆听【西皮快板】唱腔。请学生随着唱段节拍“拍腿”,感受由抒情段落逐渐转为急速的过程,体验杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的必胜信心。

7、师生交流:

?师】设问:唱段运用了多种板式,从不同的角度来刻画英雄人物杨子荣,你感觉他是一位怎样的英雄人物?

?生】畅谈感受……

(二)设计意图:这个环节是本课重点。通过模唱、聆听、学唱、诵读等教学方法感受《打虎上山》风雪弥漫、莽莽林海的情景,体验英雄杨子荣的豪情壮志。通过不同的音乐活动吸引学生注意力和激发学习兴趣,调动学生眼、耳、口、肢体等多种感官参与教学活动,从而使学生在活动中学习京剧知识,体验京剧韵味,喜爱京剧艺术。

四、拓展体验

(一)流程:教学反馈体验锣鼓经

1、教学反馈。播放两个唱段(部分),分辨二黄、西皮唱腔。

2、体验京剧锣鼓经。学生用口模仿京剧武场乐器——大锣、小锣、铙钹的声音,演唱锣鼓经——慢长锤。

(二)设计意图:拓展练习是检测学生对二黄、西皮唱腔的认识能力。京剧的锣鼓经是戏曲音乐中特色的,让学生用声音模仿锣鼓经,即提高学生的参与意识与合作意识,又使学生对锣鼓经有个初步的认识,进而使学生更加喜爱京剧。

五、板书设计:

打虎上山

现代京剧

国粹京剧教案篇3

设计意图:

京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠,它已有两百年的发展历程。京剧中富有特色的音乐,富丽堂皇的服装,多姿多彩的脸谱,性格鲜明的人物形象,咿咿呀呀的唱腔等,都是幼儿喜闻乐见的艺术。因此,为了让孩子们喜爱京剧,了解京剧,增强对国粹艺术的热爱,并亲身体验一下国粹艺术的魅力,过一把“戏迷瘾”。我为孩子们设计了有趣的科学综合活动,引领幼儿在看看、听听、唱唱、学学、做做的过程中,对我国的京剧艺术有一个初步的了解。

活动目标:

1、知道京剧是中国的国粹,了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。

2、通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮,能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色,并尝试模仿京剧中不同的角色。

3、感受京剧独特的艺术魅力,萌发对国粹京剧的探究兴趣。

活动重点:

幼儿知道京剧的特点,了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。

活动难点:

通过对京剧脸谱和四大行当的了解,能够区分京剧中人物的性格和人物角色。并尝试模仿京剧不同角色的动作及唱腔。

活动准备:

知识准备:活动前,请幼儿听听京剧,简单了解京剧脸谱及四大行当。了解中国有名的京剧剧目及剧中的代表角色。

物质准备:自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分类板、小筐子。

活动过程:

一、出示京剧脸谱,激起幼儿对京剧的探究兴趣

1、提问:这是什么?看到脸谱你会想到哪种戏曲?

2、小结:京剧是中国的国粹,它是独有的一种戏曲,有近200年的历史,是我们中国的骄傲。

3、出示京剧人物课件,简单了解京剧的特点。

提问:京剧都有哪些独特的地方?

小结:京剧里有脸谱、有戏服、有行头,有唱腔。而且还分为“生、旦、净、丑”四大行当。

二、带领幼儿认识脸谱,了解不同颜色的京剧脸谱所代表的含义

1、出示课件,观察各种京剧脸谱的特点和不同。

提问:

(1)这些脸谱一样吗?哪里不一样?

(2)你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗?

2、欣赏戏歌《说唱脸谱》,进一步感知不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。

(1)提问:歌里都唱到了谁?

(2)逐一出示不同颜色的京剧脸谱,进一步巩固不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。

蓝色代表勇猛;红色代表正直、勇敢;黄色代表凶猛;白色代表奸诈;黑色代表直爽。

3、带领幼儿玩抢答小游戏“我来问,你来答”。

(1)请幼儿任选一个喜欢的京剧脸谱,并和同伴交流所选的脸谱是什么颜色的?代表着什么样的性格?

(2)教师向幼儿讲明游戏规则。

游戏规则:教师说出一种颜色,与老师所说颜色相同颜色脸谱的幼儿就快速站起来,告诉大家这个颜色的脸谱代表的是什么性格。谁先抢答正确谁就是优胜者。

4、小结:各种各样的脸谱,在京剧里叫做“花脸”,“花脸”是京剧四大行当里的“净”。那除了“净”这个行当,京剧里还有哪几个行当呢?

三、引导幼儿观赏辨别,了解京剧的四大行当“生、旦、净、丑”

1、出示四大行当的人物图片,介绍“生、旦、净、丑”的简单特点。

四大行当简介:大多由男演员扮演的角色叫做“生”;大多由女演员扮演的角色叫做“旦”;各种各样的花脸都是“净”里面的角色;脸上画着白色,样子很滑稽的叫做“丑”。

2、观赏辨别京剧“生旦净丑“四大行当的戏曲视频,引导幼儿通过外部特征、模仿动作及唱腔,进一步辨别京剧“生旦净丑”四大行当。

3、玩分类小游戏,进一步巩固对四大行当的认识。

(1)教师提出游戏要求,幼儿选择图卡进行分类游戏。

(2)游戏验证、纠错。

四、幼儿尝试表演,体验京剧的乐趣。

1、教师进行活动小结,送给每位幼儿一个精致的脸谱做礼物。

2、带领幼儿戴上脸谱尝试进行京剧的模仿表演。

国粹京剧教案篇4

活动目标:

1、初步了解京剧的特点。

2、欣赏京京剧服饰,听京剧感受京剧的唱腔,并尝试表演京剧。

3、对京剧艺术产生浓厚的兴趣。

活动重点:

初步了解京剧的特点

活动难点:

欣赏京京剧服饰,听京剧感受京剧的唱腔,并尝试表演京剧

活动准备:

幼儿用书《特别的京剧》、京剧音乐

京剧表演视频

活动过程:

1、欣赏并了解京剧服饰。

教师出示京剧演员的照片,请幼儿观察京剧服饰,了解其特色。

教师:他们穿的衣服和我们平时穿的有什么不同?这些衣服上有哪些花纹?你们还看到什么?

幼儿仔细观察并自由讨论。

教师结合幼儿用书上的图片进行小结。

2、听京剧表演,感受京剧的唱腔特点。

幼儿观看京剧表演视频,了解并感受京剧唱腔的特点。(如在表演过程中有“咚呛,咚呛”的锣鼓声和京胡伴奏;演员念念唱唱、常常念念,有些字的声音托的很长)

教师帮助幼儿总结一些简单的介绍。

3、幼儿学习表演京剧。

将幼儿分成两组,分别表演走圆场步和管步,并尝试唱一唱。

请两组幼儿相互学习,教师随机指导。

跟着音乐,幼儿练习走圆场步和管步。

4、介绍京剧在世界上的地位和作用,增进幼儿的民族自豪感。

教师:不仅中国人喜欢京剧,外国人也很喜欢京剧。许多的外国朋友还到我们国家学习京剧,并把京剧艺术传播到了国外。我们国家的京剧团也到国外演出,让外国人了解京剧,了解我们中国文化。京剧在我国对外文化交流方面起了很大的作用。

国粹京剧教案篇5

教学目标:

1、知识目标:

让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识,知道不同脸谱各代表什么性格的人,掌握五种脸谱各代表什么性格。调动学生的兴趣,从而去关注京剧。

2、能力目标:

通过了解穆桂英挂帅、感受京剧等活动,培养学生小组合作探究及独立思考的能力,激发学生的创新意识。

3、情感目标:

通过学习,培养学生对中华文化的认同感、亲近感。使学生初步对京剧产生兴趣;感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。培养学生的爱国情怀。

教学重难点:

重点:通过学习活动:让学生对中国的传统文化──京剧的角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧; 难点:使学生初步对京剧产生兴趣;感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。培养学生爱国的思想感情。

教学准备:

1、学生准备:了解京剧。

2、教师准备:收集资料,制作课件。

教学过程:

一、激趣导入,走进京剧。

1、课前播放戏曲《穆桂英挂帅》片段。

2、提问:同学们,你们知道里面的人物为什么画脸吗?你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗?你们了解京剧吗?(学生自由回答) (设计意图:分层教学重视学生在预习后的信息反馈,此环节就是为了更好地了解学生的状况,为分层教学做充分准备。) 偷偷告诉大家一个小秘密,我发现京剧的脸谱里包含了很多京剧的知识,而且,他还和数字有关呢。这节课就让我们一同走进京剧,揭开它神秘的面纱。

(板书:穆桂英挂帅——京剧)

(设计意图:将居庙堂之高的京剧于简单的数字相联系,拉近京剧与学生的距离。同时,激发学生的学习兴趣。)

二、了解京剧,说说国粹。

1、说说国粹

请同学们打开品德书78页,读一读小资料,思考:为什么京剧被称为国粹呢?(学生汇报)

(设计意图:本节课由于学生不能提前预习,所以利用这个环节让学生通过阅读对京剧进行了解,同时培养学生收集整理信息以及表达信息的能力。)

京剧博大精深、源远流长,并传向世界。在莎士比亚的故乡,英国的皇家剧院里,在没有任何语言翻译的情况下,演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个外国人说:“中国如果没有了京剧,也就不成其为中国了”。京剧被称为国粹是理所当然的,称之无愧啊!

我们先来了解京剧的唱腔和乐器。京剧的唱腔有很多,应用最广的有两大唱腔——西皮和二黄

(1)播放一段西皮唱段《穆桂英挂帅》选段和二黄唱段《穆桂英挂帅》选段

(2)引导学生对比西皮和二黄。(板书“2”) (3)文场伴奏三大件(板书“3”)

2、京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当,有人知道吗?

生:播放课件,让学生对比图片,说说区别

旦:先介绍旦角分类,然后让学生看图猜一猜。了解四大名旦。

净:这些演员脸上勾画着大家熟悉的面孔。

师:不同的脸谱可以表现出人物的不同性格和品质,也是帮助我们理解剧情的关键。在京剧的舞台上,如果我们想知道一个人物的性格,看看他的脸谱就能够猜出来了。现在,我们就来看几张脸谱。同学们,这几个人物都熟悉吗?

结合特定的人物,讨论每个颜色的脸谱各代表什么性格? 丑:让学生总结丑角脸谱的共同点

3、京剧虽然分出了不同的角色行当,但是基本功却是相同的,大家都知道京剧里是有歌有舞有故事,要想演好,京剧演员必须会什么呢?

四功:唱、念、做、打

视频播放:念白(《红灯记》“奶奶,你听我说!”)学生进行模仿。 师:唱念做打四功的好坏,在于演员运用口、手、身、眼、步等技巧的娴熟程度,戏班将其称之为五法

五法:口、手、身、眼、步

3、引导完成脸谱。

三、感受京剧:

1、介绍穆桂英挂帅中的各个人物

2、兰花指

介绍兰花指,让学生初步感受兰花指

介绍穆桂英“巾帼不让须眉”的故事,再谈对穆桂英的感受。——穆桂英的人格高尚

3、模仿穆桂英挂帅片段进行表演

(设计意图:通过这个环节,旨在让学生了解京剧,认识到京剧在世界上的地位,通过兰花指的模仿表演,可以充分调动不同层次学生的积极性,深化了学生对京剧的认同度和亲进度,强化了学生对京剧认识,同时,还满足了学生强烈的试唱欲望和对京剧更深层次的接触。进而升华主题。)

四、课堂小结

同学们,京剧有意思吗?美吗?精彩吗?当然,可以很自豪地说,世界上没有哪种戏曲艺术能与京剧媲美。就连很多外国人都迷上了这么艺术,很多外国报纸更是评价京剧为世界第一戏曲。然而,由于种种原因,我们的这项国粹,正在淡出我们的视线。我们能为京剧做些什么呢?我相信,在大家的共同努力下,京剧定会绽放出更璀璨的光芒!

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