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幼儿园认识单双数教案6篇

2024-03-24 互联网 写作素材

教案应该清晰地阐述教学目标,以便教师和学生都明白预期的学习成果,教师可以通过教案来引导学生进行深度思考,以下是句子范小编精心为您推荐的幼儿园认识单双数教案6篇,供大家参考。

幼儿园认识单双数教案篇1

活动目标:

1、感知、理解10以内单双数的含义。

2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。

3、能积极参与讨论,大胆动手操作白板课件。

活动准备:

电子白板 幼儿操作卡 夹子

活动过程:

1. 游戏“找朋友”,理解单双数的含义。

导语:“小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏,两个两个找到好朋友,看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通过动物两两配对,来验证单双数。

导语:“小动物也想来玩找朋友游戏啦,有谁啊?它们是单数还是双数?

(利用遮盖幕布遮挡动物图片,激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大,让幼儿目测数群,再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配,来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。)

3.区分10以内的单数、双数。

导语:“这儿有一些小动物,它们迷路了,想请我们小朋友来帮忙,把单数的小动物送到单数的家里,双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。”

(利用categoyr---image和旋风游戏,从实物过渡到点子再到数字,来检验幼儿对单双数的掌握情况。)

4.幼儿操作。

(讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解,也利于同伴间的相互检查和学习)

幼儿园认识单双数教案篇2

设计意图

第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我以找朋友游戏情景导入。

第二、运用ppt操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。

第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点、难点

1、重点; 认识10以内单双数

2、难点;理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张,小圆点1一10卡片人手一份,数字卡若干。

活动过程

1、游戏找朋友导入。师:小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏,好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数,没找到朋友的数是单数。

2、引出单双数概念,运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

a、师:今天还有许多的小动物也想来玩游戏了,看看都有谁?幼:小猴子。师:小猴有几只呢?幼:4只。师:那可以用数字4来表示。师:小鸡有几只呢?幼:5只。师:那可以用数字5来表示。师:现在天上又飞来几只小乌?幼:6只。师:那可以数字几来表示?6来表示,那谁是单数?谁是双数?来看看,这里小猴可以两个两个圈在一起,能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

师:小动物也来参加我们的游戏啦,有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家,双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结:我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参加我们的游戏,也请你帮数字宝宝送回家,好吗?

请小朋友帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师:小朋友们,你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来,师:快快快,请你找出双数一,让幼儿再次领会单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作

师:今天我们又有一些新的游戏等着大家了,新的游戏都放在后面,请小朋友们有序地操作哦。

幼儿分组操作,教师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能,进一步巩固如何区分单双数。

师:老师现在为小朋友展示最后一个游戏,请小朋友向前操作,幼儿在机前引导幼儿,为单双数数字宝宝打钩。

师:小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

活动反思

1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园认识单双数教案篇3

活动目标:

1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2.了解单双数之间的关系。

3.发展幼儿思维的灵活性。

活动准备:

环境准备:在教室里放置一些成单成双的物体。

课件准备:小动物相关图片、1-10数字图片。

纸面教具:打印1-10数字图片,人手一份。

活动过程:

请幼儿进行“玩找朋友”游戏,引出单双数。

——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。

小结:2个2个找到朋友的是双数,还有没找到朋友的数是单数。

出示图片,引导幼儿认识单双数。

——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只?谁是单数?谁是双数?

小结:小猴可以两个两个圈在一起,都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起,所以也是双数。

出示图片,引导幼儿根据已有认知,来进行单双数判断。

——更多动物都来了,他们各自回到了单数的家和双数的家,我们一起来看看。

——数字宝宝也来参加游戏,我们来帮数字宝宝回家吧?

出示教具,通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

——小朋友们,你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。

——快快快,请你找出双数,让幼儿再次领会单双数的含义。

出示图片,进一步巩固如何区分单双数。

——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。

——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!

幼儿园认识单双数教案篇4

一、活动目标

能区别10以数的单双数。

发展思维的灵活性。

二、重点与难点

理解单数和双数的含义。

三、材料及环境创设

在活动室里放置一些成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……

四、设计思路

幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。

五、活动流程

感知——操作——理解——迁移

通过寻找活动感知单和双的含义。

(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

2.通过操作活动形成区别单双数的技能。

(1)教幼儿认识汉字:单、双。

(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即“两个两个数,……”

(3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。

3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明。

(3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)

(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

为幼儿提供超10的物体,让幼儿区别单和双。

幼儿园认识单双数教案篇5

活动目标:

1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

2.培养幼儿思维的灵活性、提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.培养幼儿相互合作、有序操作的良好操作习惯。

活动准备:

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程:

1.创设情境、诱发兴趣。

(1)一年一度的动物狂欢节开始了、森林里的动物都来参加了、我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?

(2)幼儿分别说出每个动物的数量。

2.自主参与、探索新知:

(1)进入绿、红色通道的要求:狂欢节的管理员说、这次动物这么多、需要分批进入、首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入、他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)还有很多小动物想参加、管理员说忙不过来、请小朋友来帮忙。

(4)幼儿操作、根据能力操作材料的分配、圈完贴上墙。

(5)教师总结:两个两个找朋友、到最后剩下一个、孤孤单单没有朋友、这样的数叫单数;两个两个找朋友、最后都有朋友、没有剩下、这样的数叫双数。教师进行校对3.游戏巩固:

(1)小动物们都区分了单双数、邀请幼儿一起前往、进入单双数的舞池、幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)(2)游戏"抱双、躲单"。

老师报10以内的数、幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数、幼儿蹲下、双手合并放在身子的两边、表示孤单的样子、报的是双数、幼儿找到一个朋友抱抱。

4.在游戏中结束活动。

活动反思:

?认识10以内单双数》是一个数学活动、其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活、激发孩子对数学活动的兴趣、是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”、我设计的这个活动、抛开了以往陈旧的教学模式、整个活动以游戏贯穿、让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中、我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念、在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展、启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得成功的同时也存在一些不足、在活动中幼儿与老师的交流多了、幼儿与幼儿之间的交流少了、不能很好的进行交流与沟通、这一点在以后教学中会多加注意。

总之、整堂课下来、课堂氛围很好、幼儿也很投入、回答问题也很积极、幼儿都表现出浓厚的兴趣、并积极投入到探索活动中来。

幼儿园认识单双数教案篇6

活动目标

1、通过圈画、数数活动方法、引导幼儿区分单双数。

2、发展幼儿的观察里、思维力和动手操作的能力。

3、在游戏中体验快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备:

ppt、作业纸、彩笔

活动过程:

一、谈话引入、认识单双数

师:你有自己的好朋友吗?今天老师给你们带来了许多小星星、它们也要找朋友、请大家帮帮它们吧!

(出示ppt)

1、说出相应的数字

师:在找朋友前、想请小朋友先分别说出它们没队前相应

的数字。

2、圈星星找朋友、认识单双数

师:非常棒!下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的

圈上找好朋友、好吗?第一队只有一个、它有好朋友吗?(没有)

师:对、那第二队谁来帮帮忙?

(总共请两位幼儿起来说说怎么找朋友)

师:咦?你们发现了什么?

(ppt演示)

小结:两个两个数、最后有个找不到朋友的数就叫做单数。

两个两个数、都找到了朋友的数就叫做双数。

师:那10以内有哪几个单数呢?

幼:1、3、5、7、9

师:有哪几个双数呢?

幼:2、4、6、8、10

师:非常棒!你们再告诉我一边好吗?

二、闯关游戏巩固对单双数的认识

1、第一关:找身体上的单双数

师:嗯、你们真厉害!那王老师要考考你们、看你们是不

是真的认识单双数了、你们敢接受我的挑战吗?

师:好、现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数、哪些是双数?

师:那我们一起来看一看ppt你们说的对不对呢?

(观看ppt)

2、第二关:双数抱朋友、单数抱自己

师:哇!你们太厉害、我要换一个难一点的游戏。这一关

叫做单数抱自己、双数抱朋友。

(先找个幼儿上来和老师师范、在将全班幼儿分为三组上来、根据ppt出现的数字玩游戏)

3、第二关:找一找、涂一涂

师:哇、都对了哦!这么难的挑战你们都成功了、你们这么棒、我也送给你们一个礼物、想知道是什么吗?

师:礼物就藏在这张魔术纸、小朋友把所有的双数图上颜

色、礼物就会出现了、行动吧!

师:小朋友们都做对了吗?我们一起来看看答案吧。

三、活动延伸:

小朋友、单数、双数在我们生活中也经常出现、你们知道有什么吗?我们来看看。

活动反思

在教学“10以内的单双数”时、教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动、让他们充分感受和体验事物间的数量关系、并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验、促进其逻辑思维的提高、这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为、本案例做到了以下五点:

1、紧扣活动目标、有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境、有效激发了幼儿的学习兴趣。

3、准确把握教学语言、形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料、促进了幼儿主动建构知识。

5、面向全体幼儿、实现了集体教学活动效益的最大化。

再来一篇
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