总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
分析发言稿 讲话稿总结篇一
【篇1：质量分析会发言稿】
质量分析会发言稿
大家下午好！
首先让我对七班所有的任课老师说声感谢，不是客套，而是一种不
说不快的真诚的表达。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳；一
个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。七班的成绩可以说是差强
人意。取得这样的成绩，和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经
验丰富的老将，还是初登讲台的新手，每个人都可以说是尽职尽责，无
私奉献，以菩萨心肠对待学生。七班各科均衡发展，没有瘸腿学科，这
得益于各科老师的精诚合作。
记得曾校长说过，重点班的压力不在日常管理，而在教学任务。重
点班承担着艰巨的教学任务，学风建设当是重中之重。我们的班级理念
是“团结、进取、健康、快乐、成才”，我们的班训是“百舸争流，奋楫者
先”，我们的班级标语是“拼搏每一天，快乐每一天”，我们的小组宣言是 “同一个小组，同一个梦想”，我们的班歌是《怒放的生命》，我们的量
化管理以及进行的一系列励志教育，无不是直接或间接地服务于学风建
设。你争我赶、奋勇争先的学风、敢于竞争而又善于合作的班风一旦形
成，这个班级就踏上了良性发展的轨迹。我们正在朝着这个目标迈近。我重点谈谈量化管理、小组建设和班会。
借鉴传旺的做法，我把学生的日常表现、作业和考试成绩都纳入量
化范围，学期结束时根据量化结果对学生的综合素质评价进行评定。这
样做的结果是作业质量有所提升，学生的行为得以规范，这当然有助于
成绩的提高。
小组建设。我们以“同一个小组，同一个梦想”为主题，召开过三次
班会，以此强化小组意识。一个小组四个人或六个人，至少在半个学期
让小组成员共同谋划自己的未来，展示小组的精神风貌。小组是学习互
助组，也是成长共同体。坚持对小组进行阶段性的评比，有量化优胜小
组，有学习优胜小组，有优秀小组长，有小组学习状元。对评出的先进
小组或个人，一是以校信通的形式向家长通报，二是用班费买些奖品或 证书给予奖励。多一种评价的标准，就会让一部分同学体验到被肯定的快乐。每个人都很在乎自己的小组，小组建设既强化了小组成员之间的合作，又增强了小组之间的竞争。只要引导得法，就不会影响到班级的团结。
三是班会。开学第一周我就把班会布置给各个小组。一个小组主持
一次，主题和形式自定。上学期班会以英语班会为主，目的是营造英语
学习氛围。这一学期的班会以励志和学法指导为主。励志教育的材料需
要大家互通有无。材料选择得当、运用得当，在重点班就能起到很好的励志作用，毕竟每个学生都希望成才。我给学生选的材料有的是我搜集
到的，有的是从其他班主任那里得到的。（俞敏洪的演讲，外语中学一
优秀毕业生写给在校生的信，我的一个优秀毕业生写给学弟学妹的信，一片文章《你凭什么上北大》、一个视频《我的高考》等。）当见到视
频《我的高考》时，我如获至宝，我把班会提到了周一的自习课。我觉 得，这些教育还是起到很大作用的。有位同学在考试分析中给我写了这
么一段话：“谢谢您一直都在鼓励大家，给我们加油、打气。尤其是在大家意志摇摆的时候，您总会找一些方法给我们继续坚持的勇气。我们
之所以在进步，我想也因为你的做法给了大家信心吧。“当然，励志教
育不可进行得大过频繁，否则会给学生带来很大的心理压力。如果一个
班级的空气沉闷得令人窒息，我想学生是不愿意呆在教室里的。相对于
把学生感动得泪流满面的班会，我更喜欢寓教于乐的班会。
我喜欢说的话：
1、再优秀的人也不可抱有丝毫侥幸心理，否则就会一落千丈。 2、世上唯一不变的就是变化，聪明的人会把握机会，往上走。3、对学校的信任感越强，方向感就越强；对班级的认可度越高，快乐感就越强；对老师的认可度越高，进步就越快。4、只要愿意沟通，世上就没有解决不了的问题。
5、考试最大的作用就是让老师明白如何更好地教，让学生明白如
何更好地学。
? 6、机会属于每一个人。自强者成功。自我放纵者两手空空。? 7、合理规划，正确决策。数学拉开档次，英语保持优势，语文 稳住局势，综合决定成败。
? 8、考好不足喜，这毕竟不是高考；考坏不足虑，这还不是高考。努力方向：全员专科上线，一本力求突破，二本扩大战果，三本争
取完标。
存在的问题：
两级分化日益明显，尾巴有加大的趋势；个别学生目标不明，斗志
不强，行为散漫；个别学生坠入爱河，难以自拔。
措施：
1、将班风学风抓到底。
2、和任课老师通力合作，关注尖子生、踩线生和学困生，使尖子
更尖，使踩线生上线，使学困生遏制住下滑的势头，有所改变。3、分批或个别谈话，争取三周内进行一轮。
4、对早恋的同学我还在苦苦寻求良方。希望大家不吝赐教。
其实，我一直认为，各人有各人的绝招。工作是否有成效不很多时
候在于采用哪种方法，而在于做得是否到位，是否取得预期的效果。
【篇2：产品质量分析大会发言稿1】
质量分析会表态发言
这次开产品质量分析会，我个人感觉从领导到员工都是很关注的，产品质量这对于我们打叶复烤企业来说是企业的生命，是核心命脉，产品在加工过程中一些工艺指标不合格，几年来不断发生，长此以往，最终会失去客户的信任、失去市场，后果不堪设想。去年旺季以来，生产上已扭转以往重产量、赶产量的做法，实实在在抓质量、重质量，严格各工序工艺指标，一是减少上烟案子，严格限制班产和流量，二限制进烟组数，三是认真严肃对待各工序工艺指标的反馈情况，要求限时整改不合格指标；四是在加工过程中加强了现场管理，加强了跑冒滴漏现象治理，杜绝二次污染，加强了碎子、落地烟中杂物控制，将把头处理线改造为碎子处理，增加了杂物挑选人员，今年还准备在各筛分振筛、挑拣台下料口安装除麻丝魔术贴，进一步控制杂物。
产生质量问题的主要原因有些是管理不到位，管理方法欠缺，有些是设备操作技能和责任心问题，也有些是设备缺陷影响的，这些问题归根结底还是属于管理问题。因此今后生产技术部决心进一步加强工艺质量管理、生产现场管理和设备管理。
一是加强岗位技能培训学习，不断提高岗位技能和操作水平。
二是完善考核机制，增加质量考核指标权重，加大对优良指标的奖励和对不合格指标的处罚力度，以此提高全员质量意识和责任意识。
三是持续推行6s管理，从细、从严、从实抓好生产加工过程各个环节，让管理无死角无漏洞。
四是加强设备管理，加强跑冒滴漏的治理，加强对设备缺陷的技术改造，确保设备平稳运行，降低故障停机率，为实现良好的工艺质量指标奠定基础。
各位领导、同志们，在新的年度里生产技术部在新厂领导班子的领导下，有决心有信心有能力完成好2015年度公司下达的各项生产任务，部室全体员工一定会不辜负公司领导对我们的期望，我们将以自己的实际行动向厂部交上一份满意的答卷。
谢谢大家。
【篇3：教学质量分析会讲话稿】
给教师们的几点建议
尊敬的各位教师：
大家好！
今天，中心小学校部的全体教师齐聚一堂，参加期中教学质量分析会，这是一个非常难得的机会，以前也从来也没有开过这样的会。所以，我想抓住这样一个机会，跟大家交流交流，谈谈我对教学工作的一些意见与想法。这些意见与想法，大家以前也听过，可能会觉得没有什么新意，而我却觉得这些都是非常有用的东西，所以才拿出来与大家一起分享。为了跟大家交流得更顺利更有逻辑，我准备了一篇稿子，这篇稿子每一个字、每一个话，都是自己拟定的，也都是我我一个字一个字打上电脑上去的，虽然是稿子，但却是我真实意思的表示。同时，这篇稿子也写得比较长，我统计了一下，一共有4700多字，希望大家保持耐心，并多理解多包涵。
下面进入正题，要想提高教学质量，要想让自己快速地成长起来，我觉得教师们应该从以下几个方面去着手努力：
一、给教师的几点建议：
1、课前做好充分准备，完善教学设计。
教师要上完一堂课并不难，但要上好一堂课，却非常的不容易，要上出高质量的课就更不容易了。要上好课的功夫应该下在课前，在课前，我们必须做到：1、要逐字逐句阅读教材，边读边思考这个知识点的重点难点，找出与这个知识点相联系的知识，有必要时还要翻翻之前或之后的教材，明白之前学生是怎么学习的；2、认真去揣摩学生，想想学生在农村的生活经历与知识基础，找准课堂的切入点与落脚点，让新授知识与学生已有生活经验产生联系，争取让学生产生共鸣；3、写出完备的教学设计，对一些自己比较容易把握的非重点环节，为节省时间可以略写，但对于一些跟教学重难点联系在一起、非常重要的环节，我们必须详写，并反复熟记，做到心中有数，如重点部分该怎样一步步突破，各环节之间的转折句、过渡然、总结句等，甚至这些话该怎么来说，用什么样的语句来说，都要认真准备好；4、反复去思考、去揣摩我们的课堂设计，想想课堂上这些话语、这些活动在学生当中会引起怎样的反响，能取得怎样的效果，对于跟我们的教学目标相脱离的环节坚决删除，与教学目标相偏离的坚决修正，保证我们课堂上的每一个活动、每一个环节都在为教学目标的实现服务的。课前的备课能做到这四步的话，一堂好课就离我们不远了。2、课中注重学生纪律，吸引学生注意；
课堂纪律是学生能进行有效学习的保证，学生都不想听、不愿听、不去听的话，我们就舌吐莲花也无济无事。从这个方面去考虑的话，学生才是我们课堂的中心，我们的在课堂中的所作所为，一切都要以愿意听讲、愿意接受、愿意参与作为出发点。那么要怎样来保证课堂纪律呢？我认为，至少以下几个方面是必须做到的：1、熟悉教学设计，时刻关注学生，即在上课的过程中少看教材、少看教案、多看学生；2、多发现学生在课堂中的闪光点及进步之处，及时给予表扬鼓励，这就要求我们教师做课堂的有心人；3、语言幽默风趣，语调抑扬顿挫，语气和谐可亲，尽量制造新奇有趣的情境，吸引学生注意；
4、对违反纪律的学生进行适当的帮助、提醒、惩戒，注意把握好尺度，不能伤了学生的自尊心。其他一些因素，如课堂设计是否紧凑，是否符合学生的认知规律，学生行为习惯是否良好，学习态度如何等也是影响课堂纪律的一些因素。但我认为以上四点，是维持课堂纪律最基本最主要的的方法，这四点做到了，就能避免90%以上的纪律问题。关于纪律方面，外国教育学家费尔兹有本专门的著作叫《儿童纪律教育——建构性指导与规训》，在这本书中，总结了作者三十佘年的幼儿教育经验，向我们展示了全面实用的儿童纪律教育方法。作者在阐述与纪律教育有关的理论基础上，介绍了如何通过各种手段了解儿童、分析儿童产生纪律问题的原因并寻找合适的解决办法。这本书在网上售价大概是35元，我就买过这本书，而且全部读完了。我上面的这些想法，有很多地方是受到了这本书的启发。
3、所学知识及时巩固，学生学得轻松；
几乎每节课，学生都要学习新的知识，这就要求我们，要及时组织学生去复习、去巩固所学知识，及时检测学生对所学知识的掌握程度，争取在让学生巩固了已学知识的基础上，再学习新知认，或者边学新知识边巩固已学知识。假如不注重去巩固所学知识，学生对每个知识点都是一知半解，学生心理觉得这个我不懂，那个我又不懂，有好多地点都不懂，心理负担就非常重，期末复习也难以高效地进行。有哪些手段可以让学生及时巩固所学知识呢？1是课堂练习；2是家庭作业；3是测试检查等等，无论是练习作业还是测试检查，都应选取有代表性的题目，也不应太繁重让学生难以完成，还要注意心理学上的遗忘规律，也就是越早复习巩固越好。4、培养学生学习兴趣，构建高效课堂；
对于自己感兴趣的事情，我们心理总是充满着动力，再艰成的任务，再艰苦的工作，我们也能轻松完成。假如学生对学习产生了好奇，充满着兴趣，则学生们自然而然就会注意力集中到课堂中力，把精力和心思放在学习了，学习效果会超出我们的预料。哪么要怎样来培养学生的学习兴趣呢？前面我所讲的如何保证课堂纪律的那几点，有些也同样适应用来培养学生的学习兴趣，更重要的是，我们要注重课堂知识与现实生活的联系，让学生深知，学习新知识对于生活是非常有帮助的，并且挖掘每个知识的神奇点，满足学生的好奇心与求知欲。
5、正确对待行为问题，了解学生心理；
学生肯定是幼稚的、不成熟的，犯这样那样的错误是难免的。受自身生活经验的束缚，有时他们对于自己所犯的错误根本就是无意识，换句话说，他们根本就不知道的行为自己犯了错误以及这个错误产生的严重后果。如低年级学生见到漂亮的东西自己喜欢的东西很想拥有，然后就从别人的书包里或桌子上“偷”走了；甚至有些高年级的学生，也都理解不到我们学校这样那样的纪律是为了保证他们自己学习、生活能够更顺利进行而设立的，所以，面对这样那样的束缚，他们表现出反抗也是可以理解的。面对学生的错误行为，我们首先要调查清楚学生为什么会产生这样的行为，是他们身心发展不健全导致的，还是他们思想上认识不够深入造成的，或者是教师自身不当作为造成的??等等等等，只要找到了症结的原因所在，再对症下药，效果才会好；假如不管不顾什么原因造成的，一律都是简单粗暴地处理，如一棍子打死类的叫骂、与错误行为不相适应的惩罚、不管大事小事都叫家长??等等，只会害了这个学生，而不能挽救这个学生。当然，对于学生的错误行为，惩罚是有必要的，但不宜过度，不应伤了学生的自尊心，换句话来说，就是要让他心服口服。
6、构建良好师生关系，提高自身威信；
中国有句古话，叫做“信其师才能尊其道”。这就要求我们教师必须在学生面前树立权威、树立威信。我们要让学生知道，我们对学生尊重爱护，对工作认真负责，拥有渊博的知识，诚信的品格，务实的精神，是你们学习的好榜样。从而让学生对我们产生敬仰之情。要树立威信，就要求我们对学生既关心又严格，上课准时，说话算话，在课堂上展现出良好的精神风貌，对关键知识点的讲解能做到简洁清晰又幽默风趣；处理问题时能做不偏不倚，公正严明，同时又能让学
生心服口服；学生的正当事情需要我们帮助时又能做到不遗余力??等等不一而足，总而言之，就要在学生面前树立起自己高、大、全的正面形象。如此，既能构建良好的师生关系，又能让学生深深地信服你，你的威信就提升了，学生就更愿意听你的了。以后还要注意继续保持哦。
7、课后反思工作得失，自学解决方法； 在教师这个岗位上，我们若是想靠“做一天和尚撞一天钟”的态度混完这一辈子的话，你会发现，问题会越来越多，麻烦会接连不断，这日子实在是太难混了，我们的内心也会觉得越来越苦。这主要是因为我们面对的是一个个的人，人是千变万化的，没有任何一种方法能帮助我们处理好这些问题。只有靠艰苦努力，不断发现问题，不断解决问题，不断积累经验，不断发现规律，才能让我们轻松地胜任这个岗位。这就要求我们，在一段时期之后，这个一段时期可以是一节课、一个星期、一个单元、一个学期或一个学年，时间段越短就越有利，对我们的工作要进行一个全面的的反思，找出工作中存在的问题与不足。再针对这些问题与不足，主动地去学习解决方法，可以向有经验的人请教，可以到网上去搜索相关的文章进行学习，这些都是最快捷最有效的方法，尤其是现在网络这么发达，随便输入一个问题，在网上就可以找到成千上百的文章，又方便又快捷又有效。然后仔细去思考、去研究别人提供的这些方法，找出自己认为有效的、可操作性的方法，制定实施计划，一步一步去实施好这些方法，不时总结效果并予以改进。这样我们才能不断地取得进步，从而可以轻松地胜利教师这份工作。8、自觉进行提高学习，不断提升自己。
当你怎么反思，都找不出自己工作中存在的问题了，身边同事的做法及上级的培训活动都难以给你有所启发的时候，那么恭喜你，你的教学能力、业务素质已经发展到了一个更高阶段，现在你能轻松胜利教师这份工作了。同时，我也不无遗憾地告诉你，你的职业发展到了一个瓶颈期，如果你不能突破这个瓶颈期的话，你一生的职业成就也就仅停步于此。老师们，我们只要在教师这个岗位上工作五年、三年、有些人甚至是一年就能达到这个时期，往后的大好青春年华，你就打算这样白白浪费吗？你就不想取得更高的成就，让同事景仰你、让家长尊敬你、让学生爱戴你，并让整个社会记住你吗？我相信，每位教师都希望取得更高一级的成就，实现自己的人生价值。既然如此，那你就还要再付出、再努力、再奋斗了。要怎样才能突破这个瓶颈期呢？可以去外出培训，去见识更广阔的世界，与比自己更优秀得多的教师对话交流；可以去进修学习，参加各种考试，获取更高级的学历；更重要的时要利用好自己的业余时间，潜心研读教育名著，从前人大量的心血之作中吸取养份，从而丰富自己，成就自己。外面许多的专家学者，天天坐飞机外出讲座的人，无不是因此而功成名就的。只是，这个过程肯定是漫长而寂寞的，切不可半途而费。至于课外时我们该去读哪些书，我向大家推荐一本名为《教师阅读地图》的书，这本书根据教师的职业特点，详细地分析了教师应具备的知识结构，列出了大量有针对性的阅读书目，对我们的课外阅读具有非常强的指导意义。要强调的是，一开始，我们要买一些相当简单的，理解得了的书来读，等有了一定的理论知识基础的时候，再去攻读比较难的著作。这本书价格不贵，在网上只卖20元左右。
二、我们应该所具备的一些思想素质：
1、要有不怕困难的吃苦精神及追根究底的钻研精神。
前面已经讲到，我们的工作对象是人，人是千变万化、不断发展的，我们所面对的事务也是纷繁复杂的，在工作过程中，我们随时都会遇到困难，不想方设法战胜它我们就不会有进步；我们也会遇到各种各样的问题，不穷根究底去钻研它、解决它的话，问题也就应该是问题。只有战胜困难、解决问题，我们的工作才能做好。2、要把主要精力放在教学工作上。
备课，需要我们花心思，上课，需要我们花精力，作业，需要我们精心设计，反思，需要我们条分缕析。假如我们不把这主要心思、主要精力放在工作上的话，那么我们每个工作的每个环节都会大大折扣，比如，备课只是抄抄写写，没有自己的思考；上课只是马虎了事，不支考虑学生的感受；作业也是潦草批准，写上个“优”就万事大吉；反思就完全省了，鬼才有精力去思考呢。假如以这样的态度去对待工作，那么，我们的工作永远不会有进步，永远不会有成就。3、经常发现自己的进步，寻找成就感，给自己动力；
刚入行的时候，我们每个人对工作都非常热情，希望把每件事都做好，获得领导、同事的认可。几年之后，我们身上的这份激情就荡然无存了，有些工作能应付就应付，甚至还有人会怀疑这份工作的意义。也就是说，在我们身上产生了职业怠倦，这主要是因为我们看不到自己的进步、看不到自己的价值、看不到自己的成就所导致的。一
分析发言稿 讲话稿总结篇二
2014年中考英语研讨会讲话稿
各位尊敬的领导、各位同行，大家下午好，首先感谢各位领导给我们提供这个交流学习的机会，能把我们的做法说来跟大家一起探讨，我很高兴。今天我讲话的内容有：（呈现可见）
一、2013年中考英语命题特点与分析
1.题型具有较好的稳定性和延续性及创新性
2013年我州的中考试题与11年12年一样的题型，共7个大题85个小题。大题包括听力题30分；单项选择题20分；完形填空20分；情景对话10分；阅读理解40分；短文填空15分；写作15分，总共150分。题型虽然不变，但却有了很大的延续性和创新性。
2.注重基础，突出应用
2013年的中考英语试卷总体上体现了课标要求，题干简洁明了，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，试卷体现了基础性，有利于引导学生摆脱题海，落实“减负”的要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。例如：听力试题整体难度不大，语速适中，情景真实，内容丰富，涉及表达祝愿、电话用语、请求、问路、指路、求助等，对话情景涵盖的信息面广，既考查表层理解，也有一定的信息转换、概括和深层推断。口语运用试题难度不大，情景易懂，谈论计划、提建议、购物等话题均是学生熟悉的，语言知识运用题目立足基础，考查面广而不深。
3.联系生活实际，关注社会热点
2013年试题联系生活实际，关注社会热点，紧跟时代发展，体现人文关怀。开放性试题明显增多。例如：完形填空，选材与时俱进，时代感强，学生读了之后，一方面，激发孩子们热爱家乡的朴素情感，另一方面，倡导学生平日养成爱护环境的好习惯。
3.语言地道，接轨育人
试卷的语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发，逻辑性强。语言材料知识性强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识，试卷既有丰富的文化内涵，又体现了以人为本的教学理念，也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。例如：
4.重视语言技能，话题覆盖面广
阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强，生动幽默，具有浓厚的时代气息，贴近学生的生活实际，培养学生跨文化的意识。内容包括环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧张的心情，发挥正常水平，体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。
二、2014年中考英语命题趋势
1.听力测试：以听句子选择正确应答语、听对话选择正确图片、听对话和问题选择正确答案、和听短文填入所缺单词或完成表格为主。
英语试卷
2.语言基础知识运用：注重在语境中考查语法，重视对交际能力的考查。
（1）注重在语境中设题，几乎没有在单句中单纯考查语法的试题。使用两个或两个以上的句子或对话作题干，使考生通过语境来捕捉信息，确定答案，有利于考查考生综合分析问题的能力。
（2）贴近生活的常识题和跨学科的知识题成为亮点。考查公共场所、交通、旅游、手势语、环保、文化背景等知识的常识题，涉及数学、物理、化学、历史、地理等学科的知识题将成为2014年命题的热点。
（3）对词类的考查以动词为主其次是形容词，然后依次是代词、名词、副词、介词、连词、冠词和数词。动词的考题主要考查时态、语态、非谓语动词、情态动词、系动词等。
（4）对从句的考查以宾语从句为主，其次是时间状语和条件状语从句。对宾语从句的考查以语序为主，其次是从句的时态和引导词的选用；对时间状语和条件状语从句的考查以从句的时态为主，其次是连词的选用。2014年还需要关注定语从句的连词选用。
（5）完型填空
完型填空的考查内容涉及词汇、语法、语篇理解等，主要考查考生在阅读材料的基础上，综合运用语言的能力。分值20分。完型填空考查最多的是动词，其次是形容词、副词、名词、连词等；从选材来看，故事类的短文最多，其次是有关学生学习、生活方面的短文。
（2）阅读理解
阅读理解的内容：科普类文章增多，略少于故事类文章；关注时事热点的新闻类文章增多。阅读材料的篇幅加长。阅读体裁以记叙文和说明文为主，常有一篇图表类文章。
4.书面表达
作文的话题与学生个人、家庭、学校生活密切相关，提示作文估计仍占主导地位。另外，也要关注近一年，特别是上半年国内发生的大事。
三、关于中考复习我的一些做法。
（一）
2.先详细讲解（以练习册为主：世纪金榜），再重点归纳中考中常考的内容（要简洁扼要，易于记忆，要求学生现场记忆，教师现场检查（5-10分钟）。
3.做练习册上练习并讲解。（因为练习册题目不是很多，一般5-10分钟就可以完成，所以教师教学生马上做教师可现场批改，可及时发现问题及时解决，同时也可以提高学生积极性及做题速度，同时避免作弊）
4.3.填词一定要注意，给你名词时，有可能是名词的复数形式；给你的形容词或副词，应考虑比较等级；若填动词，要注意动词的时态和语态；如果是介词或连词，除考虑上下文内容外，还要注意和其他 固定搭配和习惯用法；开头时还要注意大写。
（四）阅读理解
1.直接理解性题目：这种题目比较简单，只要通读全文，理解大意，即可答题
2.语义理解性题目：解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
3.逻辑推理性题目：根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。
4.归纳概括性题目：解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题(title)、主题(main idea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。
（五）初级写作
1.弄清文章大意 。2.作好句法分析。3.考虑词形变化。4.注意固定搭配。
（1）快速读题有目的“听”。
（六）情景对话
1.确定对话的情景类型
带着空格快速默读对话，根据对话所给的信息确定对话的情景类型。
2.理顺关系，各个突破了解了对话发生的情景之后，要在头脑中迅速联想起相关的习惯表达。答题时应注意理顺上下文的关系，利用已知信息推断出正确答案。
3.通读全文，核对答案
不管做哪种类型的“补全对话”题，通读全文，核对答案这一环节都必不可少。因为考生在做题的过程中难免会出现一些失误，坚持最后检查这一步，就能及时纠正错误。
五、对英语中考复习的几点建议
1.一定以课本为主。2.要循序渐进。3.对学生要耐心，抓全面，不放弃任何学生。
4.对学生少批评，多鼓励，给学生树立信心。
6.书面表达
复习对策：书面表达要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在多阅读的基础上，注意积累语言素材，复习时多练习谴词造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。
总的来说，中考的英语复习要基于课标和考试说明，要立足基础的掌握和能力的培养，只有这样才能使学生在复习过程中更好的再了解知识，掌握知识，做到事半功倍。
英语试卷
分析发言稿 讲话稿总结篇三
教学质量分析讲话稿
【篇1：教学质量分析会发言稿】
毕业班座谈会发言稿
雷石刚
尊敬的各位领导，老师，大家下午好！
今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础 增强意识全面提高
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，希望我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位臵仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对2013--2014学年度第一学期教学质量作如下分析：
一、总体情况
从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统计，95班语文及格率为54.89%，优秀率为0%。数学及格率23.1%，优秀1人，2.6%，和上一学年相比略有提高。96班语文及格率为63.3%，优秀1人，2%，数学及格率28.6%，优秀1人，2%。
从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%，优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。
从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7.7%。
四、存在的问题
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：
1、语文方面 （1）、卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答。
（2）、基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等
（3）、学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
2、数学方面
（1）、学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。
（2）、学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确。
（3）、部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。
（4）、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。
3、英语方面
（1）、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。
（2）、学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
（3）、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。（4）、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。
五、学校现状分析
我们要高瞻远瞩，全体教师虽然兢兢业业，质量意识强，团结协作，教育教学成绩得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。
（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，教学随意性较大，面对学困生又缺少耐心，时有体罚和变相体罚学生的现象发生。
（三）现有设备的利用率不高学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。
（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。
（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。
（六）班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分; 二年级的数学最高分89.59，最低分75.62，相差高达13.97分；三年级的语文最高分86.69，最低分69.76，相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46，最低分69.85，相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69，最低分68.78，相差高达13.92分;
六、提高教育教学质量的措施
针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：
1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量
每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。2、加强常规管理增强质量强校意识 教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。
【篇2：教学质量分析会讲话稿】
给教师们的几点建议
尊敬的各位教师：
大家好！
今天，中心小学校部的全体教师齐聚一堂，参加期中教学质量分析会，这是一个非常难得的机会，以前也从来也没有开过这样的会。所以，我想抓住这样一个机会，跟大家交流交流，谈谈我对教学工作的一些意见与想法。这些意见与想法，大家以前也听过，可能会觉得没有什么新意，而我却觉得这些都是非常有用的东西，所以才拿出来与大家一起分享。为了跟大家交流得更顺利更有逻辑，我准备了一篇稿子，这篇稿子每一个字、每一个话，都是自己拟定的，也都是我我一个字一个字打上电脑上去的，虽然是稿子，但却是我真实意思的表示。同时，这篇稿子也写得比较长，我统计了一下，一共有4700多字，希望大家保持耐心，并多理解多包涵。
一、给教师的几点建议：
1、课前做好充分准备，完善教学设计。
教师要上完一堂课并不难，但要上好一堂课，却非常的不容易，要上出高质量的课就更不容易了。要上好课的功夫应该下在课前，在课前，我们必须做到：1、要逐字逐句阅读教材，边读边思考这个知识点的重点难点，找出与这个知识点相联系的知识，有必要时还要翻翻之前或之后的教材，明白之前学生是怎么学习的；2、认真去揣摩学生，想想学生在农村的生活经历与知识基础，找准课堂的切入点与落脚点，让新授知识与学生已有生活经验产生联系，争取让学生产生共鸣；3、写出完备的教学设计，对一些自己比较容易把握的非重点环节，为节省时间可以略写，但对于一些跟教学重难点联系在一起、非常重要的环节，我们必须详写，并反复熟记，做到心中有数，如重点部分该怎样一步步突破，各环节之间的转折句、过渡然、总结句等，甚至这些话该怎么来说，用什么样的语句来说，都要认真准备好；4、反复去思考、去揣摩我们的课堂设计，想想课堂上这些话语、这些活动在学生当中会引起怎样的反响，能取得怎样的效果，对于跟我们的教学目标相脱离的环节坚决删除，与教学目标相偏离的坚决修正，保证我们课堂上的每一个活动、每一个环节都在为教学目标的实现服务 的。课前的备课能做到这四步的话，一堂好课就离我们不远了。2、课中注重学生纪律，吸引学生注意；
课堂纪律是学生能进行有效学习的保证，学生都不想听、不愿听、不去听的话，我们就舌吐莲花也无济无事。从这个方面去考虑的话，学生才是我们课堂的中心，我们的在课堂中的所作所为，一切都要以愿意听讲、愿意接受、愿意参与作为出发点。那么要怎样来保证课堂纪律呢？我认为，至少以下几个方面是必须做到的：1、熟悉教学设计，时刻关注学生，即在上课的过程中少看教材、少看教案、多看学生；2、多发现学生在课堂中的闪光点及进步之处，及时给予表扬鼓励，这就要求我们教师做课堂的有心人；3、语言幽默风趣，语调抑扬顿挫，语气和谐可亲，尽量制造新奇有趣的情境，吸引学生注意；
4、对违反纪律的学生进行适当的帮助、提醒、惩戒，注意把握好尺度，不能伤了学生的自尊心。其他一些因素，如课堂设计是否紧凑，是否符合学生的认知规律，学生行为习惯是否良好，学习态度如何等也是影响课堂纪律的一些因素。但我认为以上四点，是维持课堂纪律最基本最主要的的方法，这四点做到了，就能避免90%以上的纪律问题。关于纪律方面，外国教育学家费尔兹有本专门的著作叫《儿童纪律教育——建构性指导与规训》，在这本书中，总结了作者三十佘年的幼儿教育经验，向我们展示了全面实用的儿童纪律教育方法。作者在阐述与纪律教育有关的理论基础上，介绍了如何通过各种手段了解儿童、分析儿童产生纪律问题的原因并寻找合适的解决办法。这本书在网上售价大概是35元，我就买过这本书，而且全部读完了。我上面的这些想法，有很多地方是受到了这本书的启发。
3、所学知识及时巩固，学生学得轻松；
几乎每节课，学生都要学习新的知识，这就要求我们，要及时组织学生去复习、去巩固所学知识，及时检测学生对所学知识的掌握程度，争取在让学生巩固了已学知识的基础上，再学习新知认，或者边学新知识边巩固已学知识。假如不注重去巩固所学知识，学生对每个知识点都是一知半解，学生心理觉得这个我不懂，那个我又不懂，有好多地点都不懂，心理负担就非常重，期末复习也难以高效地进行。有哪些手段可以让学生及时巩固所学知识呢？1是课堂练习；2是家庭作业；3是测试检查等等，无论是练习作业还是测试检查，都应选取有代表性的题目，也不应太繁重让学生难以完成，还要注意心理学上的遗忘规律，也就是越早复习巩固越好。4、培养学生学习兴趣，构建高效课堂；
对于自己感兴趣的事情，我们心理总是充满着动力，再艰成的任务，再艰苦的工作，我们也能轻松完成。假如学生对学习产生了好奇，充满着兴趣，则学生们自然而然就会注意力集中到课堂中力，把精力和心思放在学习了，学习效果会超出我们的预料。哪么要怎样来培养学生的学习兴趣呢？前面我所讲的如何保证课堂纪律的那几点，有些也同样适应用来培养学生的学习兴趣，更重要的是，我们要注重课堂知识与现实生活的联系，让学生深知，学习新知识对于生活是非常有帮助的，并且挖掘每个知识的神奇点，满足学生的好奇心与求知欲。
5、正确对待行为问题，了解学生心理；
学生肯定是幼稚的、不成熟的，犯这样那样的错误是难免的。受自身生活经验的束缚，有时他们对于自己所犯的错误根本就是无意识，换句话说，他们根本就不知道的行为自己犯了错误以及这个错误产生的严重后果。如低年级学生见到漂亮的东西自己喜欢的东西很想拥有，然后就从别人的书包里或桌子上“偷”走了；甚至有些高年级的学生，也都理解不到我们学校这样那样的纪律是为了保证他们自己学习、生活能够更顺利进行而设立的，所以，面对这样那样的束缚，他们表现出反抗也是可以理解的。面对学生的错误行为，我们首先要调查清楚学生为什么会产生这样的行为，是他们身心发展不健全导致的，还是他们思想上认识不够深入造成的，或者是教师自身不当作为造成的??等等等等，只要找到了症结的原因所在，再对症下药，效果才会好；假如不管不顾什么原因造成的，一律都是简单粗暴地处理，如一棍子打死类的叫骂、与错误行为不相适应的惩罚、不管大事小事都叫家长??等等，只会害了这个学生，而不能挽救这个学生。当然，对于学生的错误行为，惩罚是有必要的，但不宜过度，不应伤了学生的自尊心，换句话来说，就是要让他心服口服。
6、构建良好师生关系，提高自身威信；
中国有句古话，叫做“信其师才能尊其道”。这就要求我们教师必须在学生面前树立权威、树立威信。我们要让学生知道，我们对学生尊重爱护，对工作认真负责，拥有渊博的知识，诚信的品格，务实的精神，是你们学习的好榜样。从而让学生对我们产生敬仰之情。要树立威信，就要求我们对学生既关心又严格，上课准时，说话算话，在课堂上展现出良好的精神风貌，对关键知识点的讲解能做到简洁清晰又幽默风趣；处理问题时能做不偏不倚，公正严明，同时又能让学
生心服口服；学生的正当事情需要我们帮助时又能做到不遗余力??等等不一而足，总而言之，就要在学生面前树立起自己高、大、全的正面形象。如此，既能构建良好的师生关系，又能让学生深深地信服你，你的威信就提升了，学生就更愿意听你的了。以后还要注意继续保持哦。
7、课后反思工作得失，自学解决方法；
在教师这个岗位上，我们若是想靠“做一天和尚撞一天钟”的态度混完这一辈子的话，你会发现，问题会越来越多，麻烦会接连不断，这日子实在是太难混了，我们的内心也会觉得越来越苦。这主要是因为我们面对的是一个个的人，人是千变万化的，没有任何一种方法能帮助我们处理好这些问题。只有靠艰苦努力，不断发现问题，不断解决问题，不断积累经验，不断发现规律，才能让我们轻松地胜任这个岗位。这就要求我们，在一段时期之后，这个一段时期可以是一节课、一个星期、一个单元、一个学期或一个学年，时间段越短就越有利，对我们的工作要进行一个全面的的反思，找出工作中存在的问题与不足。再针对这些问题与不足，主动地去学习解决方法，可以向有经验的人请教，可以到网上去搜索相关的文章进行学习，这些都是最快捷最有效的方法，尤其是现在网络这么发达，随便输入一个问题，在网上就可以找到成千上百的文章，又方便又快捷又有效。然后仔细去思考、去研究别人提供的这些方法，找出自己认为有效的、可操作性的方法，制定实施计划，一步一步去实施好这些方法，不时总结效果并予以改进。这样我们才能不断地取得进步，从而可以轻松地胜利教师这份工作。8、自觉进行提高学习，不断提升自己。
当你怎么反思，都找不出自己工作中存在的问题了，身边同事的做法及上级的培训活动都难以给你有所启发的时候，那么恭喜你，你的教学能力、业务素质已经发展到了一个更高阶段，现在你能轻松胜利教师这份工作了。同时，我也不无遗憾地告诉你，你的职业发展到了一个瓶颈期，如果你不能突破这个瓶颈期的话，你一生的职业成就也就仅停步于此。老师们，我们只要在教师这个岗位上工作五年、三年、有些人甚至是一年就能达到这个时期，往后的大好青春年华，你就打算这样白白浪费吗？你就不想取得更高的成就，让同事景仰你、让家长尊敬你、让学生爱戴你，并让整个社会记住你吗？我相信，每位教师都希望取得更高一级的成就，实现自己的人生价值。既然如此，那你就还要再付出、再努力、再奋斗了。要怎样才能突破这个瓶颈期呢？可以去外出培训，去见识更广阔的世界，与比自己更优秀得多的教师对话交流；可以去进修学习，参加各种考试，获取更高级的学历；更重要的时要利用好自己的业余时间，潜心研读教育名著，从前人大量的心血之作中吸取养份，从而丰富自己，成就自己。外面许多的专家学者，天天坐飞机外出讲座的人，无不是因此而功成名就的。只是，这个过程肯定是漫长而寂寞的，切不可半途而费。至于课外时我们该去读哪些书，我向大家推荐一本名为《教师阅读地图》的书，这本书根据教师的职业特点，详细地分析了教师应具备的知识结构，列出了大量有针对性的阅读书目，对我们的课外阅读具有非常强的指导意义。要强调的是，一开始，我们要买一些相当简单的，理解得了的书来读，等有了一定的理论知识基础的时候，再去攻读比较难的著作。这本书价格不贵，在网上只卖20元左右。
二、我们应该所具备的一些思想素质：
1、要有不怕困难的吃苦精神及追根究底的钻研精神。
前面已经讲到，我们的工作对象是人，人是千变万化、不断发展的，我们所面对的事务也是纷繁复杂的，在工作过程中，我们随时都会遇到困难，不想方设法战胜它我们就不会有进步；我们也会遇到各种各样的问题，不穷根究底去钻研它、解决它的话，问题也就应该是问题。只有战胜困难、解决问题，我们的工作才能做好。2、要把主要精力放在教学工作上。
备课，需要我们花心思，上课，需要我们花精力，作业，需要我们精心设计，反思，需要我们条分缕析。假如我们不把这主要心思、主要精力放在工作上的话，那么我们每个工作的每个环节都会大大折扣，比如，备课只是抄抄写写，没有自己的思考；上课只是马虎了事，不支考虑学生的感受；作业也是潦草批准，写上个“优”就万事大吉；反思就完全省了，鬼才有精力去思考呢。假如以这样的态度去对待工作，那么，我们的工作永远不会有进步，永远不会有成就。
3、经常发现自己的进步，寻找成就感，给自己动力； 刚入行的时候，我们每个人对工作都非常热情，希望把每件事都做好，获得领导、同事的认可。几年之后，我们身上的这份激情就荡然无存了，有些工作能应付就应付，甚至还有人会怀疑这份工作的意义。也就是说，在我们身上产生了职业怠倦，这主要是因为我们看不到自己的进步、看不到自己的价值、看不到自己的成就所导致的。一
【篇3：在初三教学质量分析会上的发言稿】
各位领导、各位同仁：
大家好！
随着教学环境的改善与教学资源的加大投入，给我校教育教学工作奠定了良好的基础，对教学质量的稳定与提高起到了很大的作用。但是，我们也应该清醒地认识到，从目前教育教学的环境来看，既存在发展的优势与机遇，又存在困难与风险。这要求大家要有一个高度的认识。
我校在履行教学岗位职责的同时，通过与部分学生、教师、班主任、教研室主任在教学中所关注的热点问题进行有效的沟通，本人仅限于自已浅簿的知识和经验，对目前教学质量现状与存在问题进行如下分析：
一、目前教学质量现状与存在问题的分析 1.教学质量现状与存在的主要问题
（1）部分教师和管理人员职业教育教学观念滞后，对现代职业教育的基本理论知识缺乏认识，影响到学校改革发展的进程。
（2）学校在如何体现教学上对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行适宜性评估，在很大程度上影响到教学方法的改革创新与教学质量的稳定提高。
（3）教学过程管理没有与时俱进的制度创新，对过程管理有时流于形式。捡查、评估、控制（反思）缺少认识、方法与技术。
（4）教研教改方向和目标缺少长期规划。教研活动开展的不均衡。
（5）教师培训缺少新的职业教育理论内容，不利于教师的人生观、价值观的提升。
（6）理论教学教师，对课程价值内涵的理解缺少认识高度，也就是说：没有很好的将从知识储备为主转向以实际应用为主的教学理念。
（7）对学生学习兴趣、学习方法引导不够。部分教师不能够在备课环节对教材内容做二次处理，来实现课堂教学目标的要求。（8）在具体的教学情境应用上，没有充分利用多谋体技术、实物、挂图等来增强课堂教学效果。
（9）在现行的教学模式开发与应用中没有很好把握三个基本原则。（a）实践性原则。即理论知识和实践知识的整合一定要坚持实践牲的原则。就是说整合任务契机的出现必须源自实践领域或实践过程。这样的问题才具有驱动性，学生探究的兴趣和解决问题的动机强度才大。（b）相关性的原则。相关性有两层含义，一是与学生当下特定的学习内容相关；二是与学生未来的生活实践相关联的问题。这样学生才会关注、思考并会按照和配合教师的要求去完
成学习任务。（c）思考性的原则。即促使理论知识和实践知识整合的问题设计还必须具有思考性。思考是指问题的设计必须有一定的智力含量，有一定的难度和思考空间，是智慧加技能的智能化问题，而不是纯粹动作技能方面的问题。
（10）缺少新教学方法理论研究与方法培训的支持。在具体的教学方法应用时未能很好的把握让学生在活动中学习，并能按照要求组织好教学内容，未能把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生进行学习。
2.原因分析：
（1）师资力量的短缺。因我校教师少，基本只能开展语文、数学两门学科，而其它诸如音乐、体育、美术、信息技术等课程无法正常开展。现在要求素质教育，只抓语文和数学是不行的，分数也是不能全面反映学生的情况的。
（2）学校快速发展后，学校发展战略规划的目标、任务、实施、要求在教师层面的影响度不大，缺少必要的宣传、贯彻、引导。由于现代教育理论培训缺少连续性，教师在很大程度停留在习惯思维的模式。
（3）学校教学改革的理念与方向引导不够，对课程价值、课程体系的理解存在偏差。
（4）教研教改目标不明确。教研成果的转换推广差，造成“只开花不结果”的现象。
为进一步落实质量是核心的办学理念，我认为应从下列几方面下功夫。
一、做好稳定
我校如果做不好教职工的工作，职工的思想就有一定的变化，质量不但不能提高，而且还可能下降。如何使学校持续发展，在考试中取得优异成绩？为此，学校明确提出了“稳定是前提，责任是第一，工作是基础，质量是关键，发展是根本”，学校多次召开会议，校领导分别找职工谈心，统一认识。明确工作思路，在召开的各种会议上多讲教育教学和管理，少讲移交。会后多找职工征求意见，学校领导与各方面多联系，做好移交的工作；多开展教育教学活动，如让每个教师写一篇教学论文，在教研组互相交流。全校开展听、评公开课、推门课活动。互相学习，互相探讨，共同提高，学校加强管理，对全校每个教职工的工作进行月考核。目前，学校稳定、和谐，大家齐心协力干工作，毕业班的教育教学工作抓得紧，受到学生和家长的好评。
二、抓好常规，抓严细节，抓实过程
（一）、向课堂管理要质量
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：
第一，把功夫下在课前。教师上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
第三，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
（二）、加强对年轻教师的管理。
青年教师是学校教学管理的主力军，青年教师的成长速度关系到学校教育质量的提高速度。对青年教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对青年教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈问卷（开学生、家长座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，培养青年教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。提供必要的进修和培训机会。
（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：
第一、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的档案，重点找原因，定帮扶措施。
第二、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。
第三、对后进生分层转化：
1、学校监控：对成绩在后进生转化方面突出的教师可以进行物质奖励、优先评优、优先考虑等。对学生而言，学校每学期期末可在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、对重点年级、重点学科、重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。
3、加强检查。学校要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四、教师操作。教师要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。教师可利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
第五、自我提升。开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。
第六、家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。以班级为单位每学期开办一次家长学校，与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。我们相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能稳步提高。
总结过去，展望未来，我们要“欲穷千里目，更上一层楼”，我们要虚心向兄弟学校学习，努力工作，追求卓越。潜心搞教研，精心搞教学，诚心搞教育，全新谋发展，让每个学生成人成才，让质量得到更大的提高，让学校得到更好的发展。
谢谢大家！