范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
《雪孩子》动画片篇1
《雪孩子》这篇课文虽然只有几百字，却讲述了一个感人至深的故事。对于这篇文章，我觉得让学生体会到小白兔和雪孩子之间的友情，感受朋友之间的友谊是难点。本课教学尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，让他们在整个教学过程中始终保持学习兴趣、达到思维兴奋点是组织教学的关键。
《雪孩子》动画片篇2
1. 认识本课15个生字，能正确、美观地书写“唱”、“赶”。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 了解课文内容，了解雪孩子的善良、勇敢，懂得别人有困难时要伸出援助之手的道理。
4.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
《雪孩子》动画片篇3
1.把字写正确、美观。
2.多种形式的诵读、感悟相结合，体会小白兔身处火海之中的危急心情。
教学难点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
《雪孩子》动画片篇4
（一）情境导入、解释题目
1.出动画图片“美丽雪景”，让学生回答在雪天喜欢干什么。
2.揭示题目《雪孩子》，学生和老师共同板书题目，齐读课题。
【设计意图：利用视频播放功能，出示美丽雪花图，配乐《雪绒花》，在富有神秘气息的音乐与图片熏陶中，让学生的听觉与视觉，追随雪景图，快速融入到课堂情境之中，实现信息技术与学生情感的高度融合，引出《雪孩子》。】
（二）巧借多媒体，多种方式认识生字词
1.带拼音读字，（开火车领读生字）
2.去掉拼音读字（指名读，每人一行）
3.课文讲述了谁和谁之间的故事?
4.加熟字读词语
5.小小书法家：《微视频——书写指导》
【设计意图：“唱”和“赶”是本课较为难写的两个生字，录制微课，利用微课突破写字难点，同时在优雅的古琴配乐中为孩子营造书写氛围，实现信息技术高效性、趣味性。】
（三） 相识相知、快乐玩耍
1.学习第一自然段，冬景图。
2.学习2、3自然段，了解小白兔与雪孩子的相识过程。
3.看视频、训练说话：观看视频《快乐玩耍》，说一说雪孩子和小白兔是怎么玩的。
4.出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上，让学生说说看到了一个怎样的雪孩子。
【设计意图：多媒体出示小白兔和雪孩子玩耍的视频，引导学生进一步体会他们之间的情谊，让学生根据画面回答问题，培养学生的说话、写作能力。】
（四）危急时刻——小白兔身陷火海
1.多媒体出示大火动态图，配乐和文字（课文的第六段）
2.如果大火继续烧下去，小白兔可能会——（被烧死）
3.师：看着眼前的情景，你的心情是怎样的?
生：我的心里非常着急
师：读出你的着急
另一位同学回答：我的心里非常担心
师：你在担心什么?
生：我担心小白兔被大火烧死
师：好，读出你的担心
师：多么危机的情况啊，让我们带着焦急的心情，一起读读第六段。
4.雪孩子：心急如焚——情境中指导朗读
多媒体出示大火的动态图，学生回答面对熊熊大火，雪孩子是怎么做的
师：此时此刻，我们的雪孩子是多么着急啊，让我们带着着急的心情，再来读一遍。
【设计意图：利用多媒体大火动态图，文字字幕出示方式，配乐，多角度营造情况危急的氛围，进一步让学生融入到课文情景中去，体会人物心里的着急、担心和害怕。】
（五）雪孩子火中勇救小白兔
1.出示“雪孩子火中勇救小白兔的视频”，让学生回答雪孩子的那些举动最让你感动。
2.配乐《假如爱有天意》，渲染伤感氛围，读、议结合
3.回答：当小白兔醒来发现雪孩子不见的时候，他怎么了?
4.学会齐读：小白兔心里很难受，他捧起地上的水，大声地哭起来，他一边哭一边说：“雪孩子，雪孩子，你去哪儿了?你不要离开我，不要离开我。”
【设计意图：发挥多媒体优势，让学从视觉、听觉，情感多角度体会：雪孩子的勇敢，危难中出手相助的高尚品质。】
（六）拓展升华
1.多好的雪孩子啊，此时此刻，他在你心目中是一个怎样的孩子?
2.生：勇敢、善良（板书）
3.雪孩子还会回来吗?
4.借助图示让学生直观理解雪变成水、水蒸发变成云、最后又变成雨雪的过程，突破难点
5.第二年的冬天，下了一场大雪，雪孩子又回来了，面对失而复得的雪孩子，小白兔会和他说些什么，做些什么呢?学生表演回答。
6.小结：学了《雪孩子》这个故事，相信同学们也喜欢上了这个可爱善良的雪孩子，你们愿意和雪孩子永远在一起吗?只要我们也和雪孩子一样，有一颗善良、纯洁的心，我们就和雪孩子永远在一起了。
《雪孩子》动画片篇5
雪孩子
美丽 可爱
善良 勇敢