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中班语言领域的教案最新6篇

2024-04-07 互联网 写作素材

教师可以借助教育技术来增强教案的适切性,提供更多的教学资源和互动方式,教案的评估标准应该明确,以便准确评估学生的表现,以下是句子范小编精心为您推荐的中班语言领域的教案最新6篇,供大家参考。

中班语言领域的教案篇1

设计意图

有一天午睡的时候,有个孩子突然从床上爬了起来,嚎嚎大哭,当我询问发生什么事情时,她双手抱着我,在我耳边轻轻的说,我梦见了恶魔,我好害怕。当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋,告诉她没有恶魔存在,老师保护你,你别害怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午,她对午睡都是充满恐惧。抓住这个案例,我决定对班上的孩子设计一节关于勇敢、挑战的课程,直到看到了《走开,绿色大怪物》这本绘本,通过了解,这本绘本具有有创意的玩具书。打开每一页,绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化:黄色大眼睛、绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了,然后又走开。通过描述五官,和色彩的认知;给孩子展示新奇的创意色彩,可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧,进行一次视觉上的奇妙之旅,于是它就生成了《走开,绿色大怪物》的课程。

活动目标

1、理解绘本所讲的故事内容,大胆表达对画面和作品的感受。

2、能够通过阅读绘本,体验“驱赶心中的怪物”的游戏,赶走心中害怕的东西,更勇敢地面对生活。

3、通过玩驱赶游戏,愿意向自己害怕的东西说“走开,xxx,”来赶走绿色大怪物,体验游戏带来的.成就。

重点难点

1、能根据看到的ppt,完整进行表述“走开,xxx”。

2、通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。

活动准备

1、绘本,可制作成ppt,

2、纺织布,魔术贴,

3、音乐《晚安小宝贝》,

4、活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒,手指玩偶等;

活动过程

一、建立连接,音乐律动《晚安小宝贝》。

指导语:天黑了,宝宝们准备睡觉了。让我们一起对着周围的小朋友说晚安。

(提示:教师带领幼儿跳一段简单的睡前生活流程的律动)

二、阅读绘本“走开,绿色大怪物”。

1、创设情景,介绍封面。

指导语:有一个名叫宝宝的小朋友,他也非常害怕黑夜,让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。小朋友们这是什么呢?你们觉得为什么宝宝害怕它?

2、讲读内容。(第1页到第6页ppt)

指导语:你发现这是什么呀?这是一双什么样的眼睛呢?

(提醒幼儿注意观察怪物的眼睛。)

3、依次出示图片,直到绿色大怪物呈现。(第7页ppt)

指导语:你们看到了什么呢?我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜欢这个大怪物吗?如果不喜欢,我们要掌握好本领来驱赶它。

三、游戏:心中的“怪物”。

1、幼儿讨论,说说心中“怪物”的模样。

指导语:宝宝心中的大怪物是绿色的,你们有梦过像宝宝一样的怪物吗?你们觉得大怪物还会长成什么样子的呢?

2、提供材料(各种形状布织布、魔术贴),进行设计。

指导语:在我这里有很多形状的图形,接下来,请你们自由拼接,组合你们心中的“怪物”的模样。

3、尝试表达自己设计的“怪物”的模样。

指导语:大家都把自己的心里的“小怪物”的模样制作出来了,现在请小朋友说一说它是长什么样子的?

四、继续讲述绘本。(第8页ppt)

1、猜想如何驱赶大怪物。

指导语:大怪物给我们带来许多恐惧,有什么办法让它离开呢?

2、掌握驱赶的魔术语“走开,xxx”。(第9页到第15页ppt)

指导语1:听说声音响亮可以壮胆,这里有一个好的办法,让我们一起试一试

说“走开吧。”

指导语2:你们观察到什么消失了?

(提示:引导幼儿进行观察,鼓励幼儿可以完整表述一整句话:走开,两只扭曲的小耳朵!走开,蓝绿色的长鼻子;走开吧,绿色的大脸;走开,白色的尖牙;走开,两只黄色的大眼睛;走开,绿色大怪物。)3、成功帮助宝宝赶走“大怪

物”。(第16页ppt)

指导语:我们是不是顺利的帮助宝宝将绿色大怪物赶走了呢?现在你是不是掌握到驱赶“大怪物”的本领了呢?

五、游戏“驱赶自己心中的大怪物”。

1、幼儿分为2人一组,在好朋友面前驱赶自己心中“大怪物”。

指导语:宝宝的“大怪物”终于消失了,可是我们的“大怪物”它还在,现在我们将分为2人一组,使用魔法语,驱赶我们的“怪物”。

(提示:驱赶时可以说“走开,圆圆的眼睛;走开,长长鼻子。根据自己的小怪物进行驱赶。)

2、分享驱赶成功的喜悦。

指导语:请小朋友分享一下,你们都是怎么驱赶的。

3、教师小结。

指导语:在我们生活中有这样的怪物吗?其实在我们的生活中是没有怪物的,只是我们害怕它而产生的幻想,只要我们勇敢、正确地去面它,我们就不会害怕。

六、翻阅书籍,观察绘本。

指导语:今天我们的绘本还有一个神奇的地方,让我们一起来观察一下?

(提示:引导幼儿观察,这是一本洞洞书,很有层次感,十分有趣。)

反思:

通过设计这节语言课《走开,绿色大怪物》,让孩子们去阅读绘本,同时自己亲手制作“心中的怪物”等游戏,不断勇敢得去驱赶和挑战赶走心中的恐惧。

整节活动中,互动性很强。孩子们的参与度非常高,能够积极、完整的表述“走开,xxx”。

课后无意间观察到孩子们看见蚂蚁,蜘蛛等小昆虫,不再感到害怕和有伤害它们的行为。而是用语言告诉这些小动物:“走开,黑黑的小蜘蛛;走开,小小的蚂蚁。”驱赶它们离开,体现出了有爱的一面。

那个之前害怕午睡的孩子,再也没有突然哭闹的现象出现。达到了很好的安抚、教育效果。

生活即教育,无形中贯穿在一起,这节课只体现了健康语言美术方面的领域,之后还可以延伸到体育、音乐、科学等等领域,进行多元化的课程设计。

中班语言领域的教案篇2

教案目的:

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光,乐意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

教案准备:

1、和幼儿一起和春天的太阳做,积累感性经验。

2、照片、画纸、笔。

教案过程:

观看曾经的活动照片,师生共同回忆合太阳做的共同经历。

1、春天的阳光是什么样子的?

2、你们喜欢太阳吗?为什么?

将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

散文诗:根据幼儿的讲述整理。

图一(已画好):

冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光,。

亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

杨老师说:太阳,太阳我喜欢你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真美丽。

天天说:太阳,太阳,我喜欢你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在

外婆的怀里。;

忙忙说:太阳,太阳,我喜欢你,你让校园里的迎春花都开了,还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友;

宁宁说:太阳,太阳,我喜欢你,你照在我的.脸上是好舒服的,好象老师的手在摸我的小脸蛋;

奇奇说:太阳,太阳,我喜欢你,你能帮助我们补钙,让小朋友都长得壮壮的。

你们知道吗,除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳,还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

图二、三(当场画):

小河说:太阳,太阳,我喜欢你,你把河面上的冰都融化了,让我又可以哗啦啦,哗啦啦的流了。;

太阳伞说:太阳,太阳,我喜欢你,有你的日子,我的小主人会带着我在阳光下散步,。

鼓励幼儿用绘画的形式续编。

幼儿绘画,教师观察。

共同讲述创编的,鼓励幼儿大胆表达,发展语言能力。

中班语言领域的教案篇3

活动目标:

1.通过观看绘本故事ppt,初步理解故事内容

2.了解长在地底下的食物。

3.对故事的情节感兴趣,乐意讲述。

活动准备:

ppt

活动过程:

一、听声音导入。

1、播放声音,鼓励幼儿结合生活经验进行猜测。

教师:小朋友,我们的小耳朵有什么作用呢?今天老师带来了几只喇叭,我们一起听听是什么声音?(火车、雨声、“啪啦啪啦——嘭”的声音)

2、鼓励幼儿大胆模仿声音。

教师:“啪啦啪啦——嘭”是什么声音?今天老师带来了关于这个声音的故事,我们一起来看看吧。

二、出示ppt,导入图片,分析故事。

1.出示故事第一页(出示一堆蓬松堆积起来的泥土):

——引导幼儿猜测,我们今天的主角是谁?

——出示在蓬松泥土中露出小脑袋的'画面,鼓励幼儿结合经验大胆回答。(小鼹鼠)

——小鼹鼠的家在哪里?

2.出示故事第二页画面:小鼹鼠家漏水了:

——小鼹鼠的家发生了什么事?(它的家被雨水淹了)你们猜猜接下来它要干什么?(小鼹鼠要去找新家)

3.出示第三页画面:小鼹鼠挖地洞

——小鼹鼠啪啦啪啦地挖洞,去寻找一个适合它的家,突然“嘭”的一声,小鼹鼠撞到了什么?

4.出示第四页:小鼹鼠碰到了食物

——引导幼儿观察事物的颜色、形状,大胆猜测撞到了什么?(原来碰到了长在地底下的红薯)

5.出示第五页:小鼹鼠挖地洞

——出示页面,引导幼儿模仿小鼹鼠啪啦啪啦地继续挖洞。

6.出示第六页:

——你们猜一猜小鼹鼠找到适合自己住的地方了吗?到底发生了什么事?让我们一起看看。

——出示小鼹鼠喷洒萝卜的页面,鼓励幼儿观察这地方适合小鼹鼠住吗?为什么?

7、师幼共同阅读故事,了解长在地底下和生活在地底下的小动物。

三、以提问形式回顾故事,并拓展了解长在地底下的食物。

1.小鼹鼠撞到了哪些东西?

2..在小鼹鼠找新家的时候,我们知道了地底下有很多好吃的食物,可除了这些食物之外,还有哪些食物是长在地底的呢?

四:拓展游戏:猜猜这是什么?

——出示食物的一角,让孩子猜猜是什么?它长在什么地方?

五、总结:

今天我们跟随着小鼹鼠找新家的脚步,发现了很多食物和小动物都是长在、生活在地底下的,原来这世界非常奇妙,有些食物长在树上,长在地底下,还有些食物是长在藤上,那长在藤上的食物又有哪些呢?我们一起到亲亲农场去寻找吧!

中班语言领域的教案篇4

活动目标

1、知道剪发的流程,了解自己需要配合的事情。

2、能够根据图片讲述剪头发的过程。

活动准备

课件准备:《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。

活动过程

出示剪头发图片,鼓励幼儿分享自己理发的经历。

——你喜欢理发吗?为什么?什么时候要理发?

——理发时你是怎么做的'?为什么?理发师是怎么做的?

出示《剪头发》图片,请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事,并和同伴一起说一说。

教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行讨论。

——剪头发前要做什么?洗头发时你躺在哪里?这样做有什么好处?

——剪头发前理发师会做哪些准备?为什么要这么做?

——剪头发时你应该要怎么做?哪些办法可以让自己感觉轻松一点?

——吹风机是用来做什么的?理发师给你吹头发时你有什么感觉?

教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客,模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进行情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受,减轻对剪头发的恐惧心理。

——你喜欢这个理发师吗?剪头发时你害怕吗?现在呢?

中班语言领域的教案篇5

教案目标:

1、观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。

3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

教案准备:

课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》

教案过程:

一、导入:每个人都有爸爸,你喜欢爸爸吗?说说你的理由。

二、阅读理解绘本

1、看封面。

今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么?他能把烟戒掉吗?

小结:这真是一个调皮又可爱的爸爸,这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。

2、分段欣赏。

提问:火龙爸爸吸烟以后,有什么变化?

(家里到处都是烟雾,小火龙经常咳嗽)

小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的?

(幼儿表演,鼓励创编动作和说话的语气)

教师小结:爸爸为了逃避戒烟,一次次地为自己找理由。

三、再次完整欣赏绘本。

1、教师提问:为什么火龙爸爸最后戒烟成功了?你有什么办法帮助爸爸戒烟?

幼儿:我把自己的零食全送给爸爸。

幼儿:我给爸爸讲,不让他想抽烟。

幼儿:爸爸不抽烟,我让他每天亲我一次。

教师小结:谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。

四、活动延伸:

1、火龙爸爸为了一家人的幸福,努力戒烟,终于成功,你想为家人做些什么?

幼儿:我想自己的事情自己做,不再麻烦爸爸妈妈。

幼儿:我以后不再随便发脾气,做个听话的孩子。

幼儿:有好吃的留点给爸爸妈妈。

幼儿:自己的房间自己整理,玩具也自己整理。

教师小结:如果家庭中每个人都能为家做一些事,这个家庭一定是个幸福的家庭。

五、表演《爱我你就抱抱我》

我们是爸爸妈妈最爱的宝贝,让我们一起大声的说:爸爸妈妈,我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。

中班语言领域的教案篇6

一、活动目的:

1、了解圣诞节的吉祥物,学习分类方法,增进创造思考能力。

2、尝试制作圣诞树、铃铛等,体验节日的喜悦。

3、积极参与圣诞的环境布置,初步有空间审美能力。

4、通过圣诞庆祝活动,幼儿虚幻参与团体游戏,满足肢体活动的乐趣,并学会与人相互合作的精神。

5、协助幼儿开展对主题的探究和实践活动,培养幼儿一定的观察力、想象力。

6、了解圣诞节的由来,感受圣诞节欢乐的气氛。

二、活动准备:

1、收集有关《圣诞》布置装饰品、食品、卡片、图片等。

2、铃儿响叮当磁带、各种头饰、面具、服饰、彩链等。

3、剪刀、胶水、抹布、签画纸、彩色纸、破旧袜子、油画棒等。

4、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。

5、收集有关《圣诞》的歌谣、儿歌。

三、家长参与:

1、协助幼儿收集各种有关圣诞的资料(图片、玩具、画册、相片及报纸、宣传单等)

2、利用节假日与幼儿一起考察他们喜欢的圣诞饰物、礼物。

3、亲子制作"给老师的圣诞卡"

四、主题活动过程

活动一:故事:圣诞老公公是谁?

1、导幼儿分享对圣诞的认识。

2、教师讲述故事,让幼儿初步了解故事的内容。

(1)圣诞老公公是谁?

(2)圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?

3、教师再一次讲述故事,引导幼儿联想圣诞老公公送礼物的种种情景。

师重点引导幼儿说说:"你觉得圣诞老公公在给小朋友送礼物的时候是什么样子的?"

4、请幼儿一起扮演圣诞老公公,随音乐进行表演。

活动二:圣诞节的由来

1、出示圣诞老公公、圣诞树引入,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:你们看谁来了?

2、介绍圣诞节的由来,初步了解圣诞节的由来。

3、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验,说说为什么喜欢圣诞节。

4、介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让幼儿了解,丰富幼儿有关圣诞节的知识。

5、师幼共同创编圣诞儿歌。

活动三:自制图书"我看到的'圣诞节"1、请幼儿说说圣诞节周围环境的变化。

(1)圣诞节快到了,你在哪发现了圣诞节?

(2)你看到了圣诞节是什么样子的?

2、师把幼儿所看到的圣诞节编成一个小故事,与幼儿进行讲述。

3、请幼儿把自己看到的圣诞节画下来,师讲述"幼儿看到的圣诞节"引导幼儿自己看到的圣诞节进行作画。

4、协助幼儿把作品订成一本小图书,引导幼儿讲述自己的圣诞故事,并与同伴交流。

活动四:韵律活动:铃儿响叮铛

1、教师播放《铃儿响叮铛》音乐与幼儿根据音乐节奏拍手入室,初步感受音乐的欢乐气氛。

2、引导幼儿观察活动室的墙饰、各种道具,引出主题----庆祝圣诞节。

3、幼儿倾听音乐,引导幼儿大胆积极的做出动作。

(1)幼儿倾听音乐,让幼儿说说:你听完这首歌曲有什么感觉?

(2)请幼儿为音乐配上自己喜欢的动作,教师引导幼儿进行观察和模仿。

(3)教师把幼儿表演的动作进行组合,师范表演。

(4)引导幼儿学习韵律表演,重点指导幼儿跑跳步的动作。

4、请幼儿自由选择自己喜欢的道具装扮自己,随音乐进行的表演。

活动五:环境布置:我们的圣诞节

1、圣诞大搜索

师:前几天我们一起了解了许多关于圣诞节的知识,看到了许多圣诞节的布置,几天让我们自己动手试试?

2、帮助幼儿合理分工,协助幼儿选取过关材料

(1)粘贴圣诞帽

(2)粘贴圣诞树

(3)粘贴圣诞彩链

教师随即、机根据幼儿的组合、能力差异进行指导和建议,促使每个幼儿都能为布置环境出一份力,沉浸在准备欢度圣诞的氛围中。

3、幼儿合作布置,教师巡回指导。

4、分享快乐,庆祝成功。

活动六:英语活动:圣诞快乐

1、教师引导幼儿观察教室的环境,与幼儿相互问候:merry christmas!

2、教师逐一出示圣诞节的有关饰物:圣诞老公公christmas old men圣诞树christmas tree等饰物的发音。

3、游戏:what is it?教师从百宝箱里随意拿出一种饰物,幼儿说出相应的英语单词。

4、带幼儿到室外与老师、阿姨、其他的工作人员相互祝福。merry christmas!

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