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铜茶壶教案5篇

2024-03-23 互联网 写作素材

教案通常包括教学目标,教材和资源的列表,教学策略,教学活动和评估方法的安排,教案的适切性还包括课堂管理和纪律的维护,以确保良好的学习氛围,句子范小编今天就为您带来了铜茶壶教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

铜茶壶教案篇1

一、教学目标

1、熟悉歌曲的旋律,尝试用跳跃、活泼、轻巧的歌声表现歌曲的内容。

2、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。

二、活动准备

1、与歌曲有关的茶壶图谱及ppt。

2、音乐《小茶壶》

三、活动过程

(一)出示茶壶,引导幼儿复习儿歌内容。

1、教师说:“小手小手拍拍,我把眼睛藏起来,”接着出示茶壶, 复习儿歌《小茶壶》,

2、教师喝茶并念“咕噜咕噜咕噜好滋味”

(二)教师引导幼儿熟悉歌曲旋律。

1、教师:“听了我的表扬,小茶壶高兴了,唱起了歌来,”(把茶壶放在一边,等会请小朋友喝茶)

2、教师结合ppt范唱,引导幼儿感受音乐的可爱、有趣。

3、提问:唱的和儿歌的内容一样吗?接着教师结合图谱清唱进行比较。

4、提问:“你喜欢哪一句或者哪一句你唱起来比较困难”(引导幼儿熟悉歌曲旋律)

5、教师结合音乐和幼儿一起唱,(说:小茶壶这么有本领,不仅会念儿歌还会唱,要不要和它比比看,谁的声音最好听)

(三)教师引导幼儿大胆进行创编。

1、教师说:小朋友也会唱了,可我们的小茶壶还会表演,你们会吗?(表现好的可以喝茶)

2、教师说:怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶,请个别幼儿进行表演,并鼓励全体幼儿一起学学。

3、再依次引导幼儿表演小茶壶的把手、嘴,说:“我们再来看看这是茶壶的什么呀?

它们长在什么地方?你们来学学。

4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,小朋友们准备!(教师不示范)

5、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备,做茶杯的动作。(你喝我喝大家都来喝)

6、教师问:“小朋友,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。(引导幼儿喝的时候要有声音--咕噜咕噜咕噜”

7、再问:“味道怎样?引导幼儿唱出来并做动作。”(咕噜咕噜咕噜好滋味)

8、教师:哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

9、教师请个别表现好的幼儿来表演。

10、请全体幼儿到老师身边找个舒服的地方,一起跟着音乐表演。

(四)结束活动

1、请客人老师喝茶,小朋友,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也请她们上来喝喝茶,好吗?(再次进行表演)

2、教师请表现好的幼儿来喝茶。

铜茶壶教案篇2

设计意图:

本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。

活动目标:

1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。

2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。

3、享受歌唱活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。

活动过程:

一、理解歌词

1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。 (1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。

(2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。

(3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。

幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。

(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。

幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。

评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。

师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。

幼:幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评:有的小茶壶摇摇摆摆,有的矮又胖,有的脸上笑眯眯的…

评析:在刚开始时,老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情,引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来,在这看似表演游戏的过程中,幼儿不知不觉理解了歌词

3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。

4、鼓励幼儿听旋律再次表演。

师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。

幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。

评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。

二、熟悉旋律

1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。

师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。

2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。

三、学唱歌曲

1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲

2、引导幼儿重点唱准最后两句。

幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的.歌词和曲调。

3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。

四、创编歌词

1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

评析:由于这与幼儿的生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。

2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。

幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。

3、交换朋友表演。

评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。

活动反思:

歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

铜茶壶教案篇3

活动目标:

1. 熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。

2. 学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。

3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

4. 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5. 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

活动准备:

1.茶壶、茶杯各一只。

2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

3.课件。

活动过程:

1.进行“变变变”的歌曲游戏。

2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

(1)出示小茶壶

师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)

(2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词

师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意) 我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。

师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。

(4)幼儿学习演唱歌曲

师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变

师:小茶壶用歌声介绍自己吧。

3.游戏:倒水

师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

咕噜咕噜 咕噜 倒水 啦

师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。

4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐

(1)变茶杯

(2)教师示范游戏过程

(3)幼儿进行游戏

5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。

师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。

6.边唱歌做动作边走出教室

师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!

活动反思:

歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

小百科:茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一种,主要用来泡茶。茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成,壶盖有孔、钮、座、盖等细部。

铜茶壶教案篇4

活动目标

1、了解泡茶的过程,学说礼貌用语接待客人。

2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

活动准备

1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。

2、幼儿用书第2册18~19页。

活动过程

1、引导幼儿认识泡茶工具。

教师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示,请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的?是用什么材料做成的?对比茶壶的大、水杯的小,了解茶具的功用。

2、演示泡茶的过程,请幼儿品茶。

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶,边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯,请幼儿品尝。教师有礼貌的说:“请喝茶!”引导幼儿学会使用礼貌用语:“请”、“谢谢”。

3、鼓励幼儿把自己想象成一只大茶壶,创编动作。

(1)谁能把自己变成一只大茶壶?鼓励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。

(2)邀请全体幼儿都来变成大茶壶,用肢体表现茶壶是怎样倒水的。

4、学习儿歌:“大茶壶”。

让幼儿跟随教师边用肢体表演边学习儿歌,感受儿歌中的幽默趣味。

5、组织幼儿分组游戏:“请喝茶”。

(1)幼儿两人一组,分别扮演大茶壶和小茶杯,边做动作边有韵律地说儿歌,并演习喝茶的经过,学习使用礼貌用语:“请”、“谢谢”。

(2)幼儿分别交换角色进行。

活动延伸:

1、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。

2、欣赏幼儿用书,认识更多的茶具。

铜茶壶教案篇5

活动名称:《大茶壶、小茶杯》

年龄段和领域:小班社会

活动目标:

1、了解泡茶的过程,知道茶壶与茶杯的大小关系。

2、能创造性的根据儿歌用肢体动作表现大茶壶,小茶杯的样子。

3、在游戏中感受礼貌接待客人的乐趣。

活动重难点:

重点:了解茶具的功用和简单的泡茶过程。

难点:用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

活动准备:

1、音乐《大茶壶》。

2、ppt课件《大茶壶、小茶杯》。

3、茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。

活动过程:

一、一一出示泡茶用具,了解茶具的功用,对比茶壶和茶杯的大小,引起幼儿兴趣。

1、他们是什么?你知道他们是用来做什么的吗?

2、茶壶和茶杯哪个大?

小结:茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的!

二、教师演示泡茶,幼儿简单了解泡茶的过程。

1、教师演示泡茶过程:先把茶叶放入茶壶中,然后倒入水,摇一摇,洗一洗,把水倒掉,这叫洗茶;再倒入一次水,泡一泡才能喝,这叫泡茶。

2、游戏“小熊来了”,引导幼儿学说礼貌用语。

三、结合自身经验,引导幼儿回忆生活中的大茶壶,鼓励幼儿模仿大茶壶和小茶杯的样子,

1、鼓励幼儿模仿大茶壶倒水

提问:(1)在生活中你见过茶壶吗?你见过的茶壶长什么样子?

(2)可以把你自己变成一只大茶壶吗?哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴?大茶壶怎样倒水?

2、鼓励幼儿模仿小茶杯的样子。

提问:(1)小茶杯长的一样吗?哪里一样?哪里不一样?你能学一学小茶杯的样子吗?

四、分组游戏“请客人喝茶”,会用简单的礼貌用语接待客人,在游戏中感受接待客人的乐趣。

师:略咚咚,长预鹿一家来我们班做客啦,我们也来请他们喝茶吧。

1、幼儿两两结合,分别扮演大茶壶和小茶杯,进行游戏“请客人喝茶”。

2、男生女生交换角色继续游戏。

五、活动延伸

小朋友,你们想不想品尝茶水,让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。

课后反思:

活动开始时通过让幼儿认识茶具、观察老师泡茶引起兴趣,幼儿初步了解一些茶具的功用,了解泡茶的基本过程。幼儿大胆想象,发散思维,创造性的表现大茶壶、小茶杯的样子,并通过游戏“请客人喝茶”知道了我们要使用礼貌用语接待客人,感受礼貌接待客人的乐趣。

在创造性表现大茶壶的样子时,幼儿结合日常生活的经验和自己的喜好,大胆做出身体动作来表现,增强了幼儿的自信心。

本次活动,不仅让幼儿了解了泡茶过程,还通过大胆用身体动作表现大茶壶、小茶杯的样子,增强了其自信心。而且,在游戏中知道了我们在接待客人的时候要使用礼貌用语。

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