首页 写作素材 列表页

鞋子里的盐教案优质6篇

2024-03-12 互联网 写作素材

我们需要定期更新教案,以跟上教育领域的最新趋势,教案中的课程内容应该与学生的实际生活经验相关,句子范小编今天就为您带来了鞋子里的盐教案优质6篇,相信一定会对你有所帮助。

鞋子里的盐教案篇1

活动目标:

1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

2、知道要穿合适的鞋子。

3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备:

1、各种鞋子的图片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一;

2、特殊作用的鞋子课件。

活动过程:

一、猜谜激趣

听说大班的小朋友最喜欢猜谜了,今天老师给小朋友带来了一个谜语。

猜猜是什么?(鞋子)

二、幼儿观察自己的鞋子,认识童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢?谁来给大家介绍一下?认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

(从鞋子的名称、材料、款式等来介绍,幼儿认识童鞋)

小结:我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

1、参观鞋城

小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城开业,我们一起去参观一下,看看那里有些什么样的鞋子。

(小朋友参观鞋城,认识更多的鞋子。)

参观后提问:你看到了那些鞋子?哪双鞋子印象最深?

是什么材料做的?什么季节穿的?是谁穿的?

2、送鞋

今天明明一家也来到了鞋城,我们一起来看看都有谁?(分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像)他们想请我们小朋友帮他挑鞋子,你们能挑好吗?

(幼儿把鞋子图片放到相应的人身边)

请幼儿说说自己给谁挑选了鞋,挑选了什么鞋,并说说为什么送给他?

我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

小结:妈妈穿的这些鞋是女鞋,爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗?今天我们就来穿这大人的鞋做游戏,做什么游戏呢?

(幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。)

你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同,穿大鞋是什么感觉?

小结:我们穿大鞋会觉得不舒服,我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

五、认识一些特殊的鞋子

播放课件,你们见过里面的鞋子吗?是在那里见过的,谁穿的?

认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

活动延伸:

继续去收集各种各样的鞋子,了解更多关于鞋子的知识。

活动反思:

?有趣的鞋》这是一节手工制作课,属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化,《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点,是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系,强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时,我利用了新的教学理念,转变课堂教学方式,提高学生能力,体现以人为本的教育思想,以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想,让学生的美术造型活动与其他学科综合起来,让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获!

首先是利用谜语导入激趣,再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片,比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时,这多种多样的有趣的鞋,使学生感受到鞋子的造型美和装饰美,从而进一步激发学生制作的欲望。

其次在教学过程发展中,以我制作的一只鞋子为例,通过边说边拆下鞋面,拉直,让学生观察:鞋由哪几部分组成的?再把鞋面和鞋底的宽度比一比,让学生自己探索发现:鞋面比鞋底宽。并让学生说一说:为什么鞋面要比鞋底宽?我在展台上演示制作鞋子的`过程,让学生了解制作步骤。师生共同分析,制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节,这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力,通过教师的直接示范作用,能使学生极快地掌握制作技巧、技能,提高学生的实际操作水平,从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处,让学生更加的清楚、一目了然。但是,由于时间的原因,我本人的示范不到位,鞋子装饰的简单、不够完美。

最后作品展示环节,我使用的评价方式有:自评:在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评:我提出诸如这样一些问题:你最喜欢哪一件作品?喜欢这件作品的什么方面?让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价,是对学生学习的肯定,能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制,本课在互评环节学生表达的不太理想,我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

总之本课内容贴近学生的生活经验,学生在课堂上的兴趣很高,制作鞋子时小组之间合作得很好,许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式,如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法,制作的鞋子造型独特,色彩和装饰美感很强,学生学得开心,做得更开心!作为教师,我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间,让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性,这样才是真正的自主学习模式的探索,才能激发学生创造的才能和潜能。

鞋子里的盐教案篇2

活动目标:

1、获得光与色的感性经验,初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编,理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

活动过程:

一、开始部分:

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,他们是谁呢?我们来认识一下吧!

教师逐一出示七色宝宝,谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿:“红色宝宝”你好,然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友,今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.教师完整讲述故事一遍提问:

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结:太阳公公有七个光线宝宝,我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在他们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍,提问:

调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里,橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上,草地上发生了什么变化?

他们跳到大海里,大海发生了什么变化?

他们经过沙滩,小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩,他还会把世界上各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中他们来过的地方,还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色,尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有七彩光,我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

教师小结:如果没有光,我们的世界会一片漆黑,所有的东西没有了颜色,所以光对我们人类,动物,植物都是非常重要的。

三、结束:小朋友们,我们一起来当调皮的七彩光宝宝,到外面找好朋友,给好朋友颜色好吗?放音乐出教室。

活动延伸:

课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

鞋子里的盐教案篇3

活动目标

1、了解生活中常见的鞋,感受它们多样性和用途。

2、养成爱收捡的好习惯。

3、培养幼儿乐于助人的好品德。

4、引发幼儿学习鞋的兴趣。

5、培养观察,比较鞋的能力。

教学重点、难点

了解生活中常见的鞋,感受它们的多样性和用途。

活动准备

1 、各种大小、颜色、形状、用途的鞋子。

2、魔法箱和魔法棒。

3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。

4、《动起来》音乐。

5、鞋架。

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示魔法棒和魔法箱,引起幼儿兴趣。

(师:“今天小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物,我们一起来看看是什么呀?”出示魔法棒和魔法箱。)

2、 魔法变变变,变出各种鞋子。

(以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子,让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用途。)

二、 帮鞋子找家

1、 鞋子乱放在地上不好看,应该帮它们找家。

(教师引导幼儿观察桌子上乱七八糟的鞋,想想我们都有自己的家,鞋子也想要自己的家,我们帮它们找找它们的家吧。)

2、 帮鞋子找家。

(出示鞋架,请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。)

3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。

三、穿上适合的鞋

1、认识各位没有穿鞋的人物。

(“呜呜呜······”听到哭声找原因,“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢!”观看图片,看看这些人分别是谁。)

2、帮他们穿上适合的鞋。

(从魔术箱里变出一个鞋盒,盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片,让幼儿说说鞋子的名称,应该穿在谁的脚上?)

3、 教师小结。

四、延伸活动

1、 帮助别人会让自己变快乐。

(师:“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子,他们都很感激你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀?以后我们还要多做好事帮助别人,这样我们的生活就会更精彩。”)

2、 让小脚动起来。

(师:“看看我们的小脚,我们也穿了一双既漂亮又合脚的鞋,我们的脚可高兴了,那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们开心的心情吧!”《动起来》音乐响起,幼儿和教师跳起舞来。)

教学反思

本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机,针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链,将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋——认鞋——找鞋等环节,引导幼儿观察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿交流,表达穿鞋的乐趣:通过分鞋操作,引导幼儿配对、分类,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中,较好地完成了目标,使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动,极大限度地发挥自主性,从中获得了鞋子的相关经验。

鞋子里的盐教案篇4

一.活动目标:

1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。

2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。

二.活动准备:

教具:实物投影仪,各种鞋子图片、鞋架图。

学具:每组各种鞋子图片,鞋架图,铅笔,橡皮。

三.活动过程:

(一)看鞋、说鞋。了解各种鞋,体验生活中离不开鞋子。

1.通过赤脚,体验鞋子的作用。

"没穿鞋子有什么感觉?""能不能一直不穿鞋子?为什么?"

小结:鞋子可以御寒、可以保护我们的脚,是我们的好朋友,我们离不开鞋子。

穿鞋。"穿上鞋子以后感觉怎样?"

2.说说各种各样的鞋子。

"你现在穿的是什么鞋?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

"你以前还穿过什么鞋?你在什么时候穿过这种鞋?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

"你还知道什么鞋子?(你还看见过什么鞋子?)它是什么样的?"根据幼儿的回答,出示相应的鞋子。

(二)分鞋。尝试从不同角度给鞋子分类。

1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

"这么多的鞋子,都可以开一个鞋店啦!如果你来开鞋店,你怎样放这些鞋子?"个别幼儿摆放。

体验需要按类摆放。教师当顾客,让幼儿帮忙找鞋子,在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。

2.讨论从什么角度分鞋子。

"哎,买一双鞋子,找得可真累。有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢?"

"你想把什么样的鞋子归类放在一起?"(同伴间商量讨论)

集中,根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。

3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。教师巡回指导。

要求:与同伴商量设计标记。

用多种方法分类。

4.交流、讲评。

请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。

给"最佳合作奖""最佳设计奖"等发奖。

(三)结束:

"经过小朋友们一起动脑想办法,我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚,方便了顾客。现在,我们可以去鞋店买鞋子啦!"回教室。

鞋子里的盐教案篇5

活动目标:

1.尝试将有关的物体进行一一匹配。

2.了解生活中一些物品之间的联系,初步获得相应的经验。

3.体验匹配游戏活动带来的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

1.实物准备:牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子

2.课件ppt准备:各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋

3.幼儿操作材料:各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆

4.水彩笔若干支、黑板一块

活动过程:

一、出示实物,进行找朋友,引起幼儿兴趣

1.出示实物牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子,让幼儿观察并说出名称和用途。

2.进行两两找朋友:牙膏和牙刷,锁和钥匙,衣服和衣架,碗和勺子。

3.提问:为什么它们是朋好朋友?它们之间有什么联系?

二、播放课件:帮小熊家收拾房间

1.出示小熊以及小熊凌乱的房间ppt,引起幼儿的好奇心

2.请幼儿集体帮小熊家收拾房间:桌子和椅子,遥控器和电视,花瓶和鲜花,鞋架和鞋子。在进行匹配前,幼儿先是进行大胆的猜测,然后出示结果进行验证。

3.提问:为什么要按照这样收拾物品?它们之间有什么联系?

三、幼儿进行无物品匹配操作

1.出示需要进行匹配物品,请幼儿观察并说出名称

2.分发操作材料,幼儿进行连线操作

3.展示幼儿的操作结果,进行点评。

活动反思:

活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。

鞋子里的盐教案篇6

活动目标:

1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途,了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。

2、积极尝试用较完整的语言讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

各种不同男女、季节、天气、职业的人物图,与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

活动过程:

一、谜语导入

1、老师说出谜面:“小小两只船,大小都一样,要走一起走,要停一起停。”

2、幼儿猜出谜底:鞋子。

3、议论:怎样能猜出谜底,我们听到谜面怎样说。

4、进入了关于“鞋子”的话题:“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

二、观察辨错

1、观察自己的鞋,交流今天我穿了一双什么鞋?

2、展示一群穿错鞋的小朋友,观察他们各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?

4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋,以及自己的理由。

三、了解鞋的`用处

1、小朋友听了大家的意见,都把鞋脱了下来,他们发现光脚丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?

2、幼儿分成“行”与“不行”两组,交换地说说各自的理由。

3、教师征求意见,最终发现有些时候可以不穿鞋,有些时候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、观察画面上的人,想一想他们需要穿哪种鞋子。

2、从边上的图画里找出适合的鞋,贴在对应的小朋友脚上。

3、观察分辨:他们的鞋穿得是否合适,若有疑问继续讨论调整。

再来一篇
上一篇:厂工会主席述职报告优秀7篇 下一篇:化工厂员工个人述职报告5篇
热点阅读