我们可以根据教案中的反馈和评价来不断完善教学质量，教案帮助我们实现教学的完美呈现，以下是句子范小编精心为您推荐的我喜欢做的事教案6篇，供大家参考。
我喜欢做的事教案篇1
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?
(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的.动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我喜欢做的事教案篇2
教学目的：
1、运用各种方法，掌握本课生字词。
2、学会质疑。理解文章的主要内容，体会作者热爱自然，热爱生活的独特的美好的情感。
3、有感情地朗读课文。培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教具准备：
课文配乐朗读带（或适合的音乐）、挂图。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、揭题
同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么？（生各抒己见）
你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起去感受女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。
2、交流资料，了解作者
张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧着作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。
二、检查预习，自主质疑
1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如撤换部首。
2、指名分段读课文。注意读准字音，读通句子。
3、交流质疑。
师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素雅温馨。
迭代：替换、取代。
摇曳：摇荡。
炫耀：夸耀。
三、初读课文，了解内容，理清脉络
1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么感受？
2、听课文配乐朗读后思考：
（1）这是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？
每个段开头都用我喜欢三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。
（2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱）
四、品读课文，感悟语言
1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。
（1）学生自己感悟，自己练读。
（2）喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。
（3）全班交流
2、老师指导学生带着感情读出作者喜欢的心情。
（1）老师领读。
（2）男女生对读。让学生从读中体会，感悟作者的情感。
五、课堂小结
作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、掌握课文生字词。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、通过上节课的学习，我们了解到作者喜欢哪些事物？
2、我们一起来感受作者的喜欢之情。朗读全文。
二、精读课文，体悟感情
1、通过读课文你们从中体会到作者怎样的感情？（热爱自然，热爱生活）
2、你们从课文的哪些地方体会到的？
三、研读课文，质疑问难
这节课我们进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流中过程中重点体会以下问题：
1、我喜欢的另一种花是什么？为什么？
2、我喜欢读信的原因是什么？从泪光二字中体会到什么？
3、师出示句子：我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。
（1）引导生读这几句话。
（2）交流体会其中包含的作者对书的热爱和对看书的感悟。
4、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段的开头都反复用我喜欢，这表达了什么？
四、小结
五、全文总结，拓展升华
1、师总结：对生活充满着一份欣赏与期待，对共存与一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰富馈赠。热爱生活吧！
2、引导生积累好词佳句。
3、布置作业。
（1）背诵自己喜欢的段落。
（2）将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签。
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我喜欢做的事教案篇3
活动设计背景
春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。
活动目标
1、围绕“我喜欢的'季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…，我不喜欢夏季（或春季、秋季和冬季），因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。
2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。
活动准备
1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。
2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。
活动过程
1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。
（1）老师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？（鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。
（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。
2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。
（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，为什么不喜欢…？（引导幼儿用“我喜欢…，因为…。我不喜欢…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。
（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。
3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。
（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。
（2）教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。
教学反思
中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以如果能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。
我喜欢做的事教案篇4
活动目标：
1、通过观察，知道月亮是不断变化的，月亮的变化是有一定规律的。
2、学会观察记录月亮的变化，以及学习儿歌，感知月亮的变化规律。
活动重点：
让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。
活动难点：
幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。
活动准备：
1、活动前半个月请家长和孩子一起观察这半个月月亮的变化，并做好记录。
2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
3、初一到十五月亮变化的ppt。
活动过程：
一、 播放歌《月亮婆婆喜欢我》引出主题。
师：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀？（月亮婆婆）你看见过月亮婆婆吗？（看见过）你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?（弯弯的、圆圆的）
师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？（能）
请部分幼儿上来画自己看到的月亮。
师：你们看，有的小朋友画得是圆圆的月亮，有的小朋友画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？（我画的月亮妈 妈告诉我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的）
师：小朋友观察地真仔细，月初的月亮像一条线，慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。
二、 通过ppt课件，让幼儿观察初一到十五的月亮，并说出他们的变化，以及做好记录。
1、 播放ppt课件
提问：小朋友，你刚才看到的月亮有变化吗？（有）它们是怎么变化的呢？（月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。）
2、 你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的ppt。
3、 利用儿歌，让幼儿更容易掌握月亮的变化。
有一首儿歌说得很好，它把月亮的变化说得很好听。初一看，一条线，初二看，眉毛弯，初五六，挂眼镰，初七八，像小船，初九十，切半圆，十五六，像玉盘。老师边说边配上相应的ppt，让幼儿对前半个月的月亮加深印象，幼儿也可跟着ppt跟说儿歌几遍。
三、 幼儿记录观察记录表
今天，老师给大家做了一份观察记录表，想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来，小朋友也可以边念儿歌边做记录。
幼儿操作，教师巡回指导。
四、 展示幼儿的记录表，并让幼儿看记录表念儿歌。
五、 幼儿表《月亮婆婆喜欢我》走出活动室结束课堂。
《中班科学活动教案 月亮的变化》摘要：小朋友，刚才歌曲里唱的是谁呀？月亮婆婆你看见过月亮婆婆吗？看见过你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?弯弯的、圆圆的 师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？能 请部分幼儿上来画自己看到的月亮。 师：你们看，有...
我喜欢做的事教案篇5
设计意图：
小班的小朋友们对秋天的一些水果特别地感兴趣。绿苹果，黄黄的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的梨……秋天的水果丰富又多彩。水果是幼儿所熟悉的和喜欢的，然而小班的幼儿由于缺乏一定的经验和知识，对水果的颜色、味道可能不是特别了解，所以我想通过这个活动来增添他们对水果的认识，丰富他们的经验。本次活动通过让幼儿讲讲自己知道的水果，尝尝水果的味道，让幼儿感知几种常见水果的颜色、味道，知道这几种水果的名称，并喜欢吃水果。借助“摘水果的游戏”让幼儿与水果更接近，以及在与伙伴的交流中了解水果的形状、颜色等，并渗透进数学领域，数数自己的水果有几个，以及好朋友的水果有几个，借机巩固幼儿对水果基本特征的认识并发展幼儿的逻辑能力。接着通过“猜水果”的游戏巩固幼儿对水果形状和味道的认识。希望幼儿在这种情景化、生活化和多元互动的共同体中能获得一些他们所需的知识和经验并能在自身快乐的体验中寻求到更好的发展。
活动目标：
1、感知几种常见水果的颜色、味道，知道这几种水果的名称。
2、知道水果的味道丰富，喜欢吃水果。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、各种常见水果若干。
2、小筐人手一只。
3、布置几棵长满水果的“果树”。
4、水果拼盆五份。
活动重点、难点：
幼儿能感知几种常见水果的颜色、味道，并知道这几种水果的名称。
活动过程：
1、教师引导幼儿说说喜欢吃的水果
教师：秋天到了，许多水果都成熟了，宝宝们都喜欢吃什么水果呢？（教师展示水果实物）
教师：果园里呀有许多的水果都成熟了，宝宝跟着老师一起去果园摘水果怎么样？
2、“摘水果”游戏
（1）幼儿到“果园”门口每人拿一只小筐，在果树上自由采摘水果后，回到座位上，说说自己摘了什么水果，有多少，及水果颜色等，和好朋友比一比水果形状等。
教师：现在老师来请宝宝们告诉老师你摘了什么水果？几个？什么颜色？什么形状？
（2）请好朋友吃水果
教师：请宝宝们送水果给你们的好朋友吃，边说：“xx，我请你吃一个x颜色的苹果”等等。
3、“猜猜吃的是什么水果”
（1）教师：现在呀，老师也请你们吃水果，说说你们吃到的水果是什么味道的？猜猜是什么水果呢？
（2）教师：水果好吃吗？宝宝们都喜欢吃水果吗？
4、延伸活动：画画自己喜欢吃的水果
活动反思：
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝,知道了它们的.颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。还知道了吃水果有利于身体健康。那就让我们把知道的这些介绍给家人和朋友，让更多的人和水果宝宝成为朋友。
我喜欢做的事教案篇6
第一部分说教材
一、教材的地位和作用
“我最喜欢的水果”是小学语文沿海版第七册《综合运用6》中的口语交际与习作。这一单元的训练重点是抓住事物的特点具体描写。“我最喜欢的水果”正是围绕这一重点编排的。我认为把这一训练完成好，可以使学生通过有目的地观察，加深对生活中水果的认识；也能为今后进行状物描写提供观察、说话的途径。
二、教学目标的确定
根据我任教班的学生表达能力差，不善于与人交际这些情况，我确定了以下的教学目标：
（1）能抓住水果的特点按一定的顺序说话、写话。
（2）培养学生的观察能力、表达能力和想像力。
（3）培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
“我最喜欢的水果”这一训练，我准备用两个课时来完成。下面，我着重讲第一课时的教学，主要是口语交际的训练。
三、教学重点和难点的确定
教学重点：围绕水果的特点，按一定的顺序说清楚。教学难点：围绕水果的特点，按一定的顺序说具体。
第二部分说教法和学法
一、说教法
为了使学生注重交际，把语言训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。本节课，我主要采用了以下的三种教法：
1指导观察法。
观察是说话的前提，是写作的基础。本节课，我遵照学生的认知规律，引导他们有顺序、有重点，抓住特点细致地观察水果。
2多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
3鼓励欣赏法。
在小组中、在班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强习作的信心。
二、说学法
1自主学习法。
2合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培养学生自主学习的能力。
根据交际课的特殊性，我坚持“听”“说”“评”为主要训练方式，把“说”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
第三部分说教学过程
这是一节充分运用各种教学手段进行口语交际的习作课。这节课，我的教学指导思想是：让学生在轻松、愉快的学习氛围里说话，提高他们的口语交际能力。下面是我的教学流程。
一、猜谜引入
我采用课前开放教学内容的形式，让学生查找、编设关于水果的谜语。上课时学生互相猜谜引入课题，使学生在上课一开始就动起来，激发他们学习的兴趣。然后，在我的引导下，学生再通过读题认定目标。
二、整体感知
我出示“水果大团圆”的画面，在学生加深了感性认识后引导：同学们，你最喜欢的水果是什么？能告诉大家你喜欢的原因吗？这样做，为学生创设说的情境，进行整体感知。
三、口语交际
口语交际的好处是：学生说话说得越充分，文字表达就越容易。在这个环节，我分四步进行：具体指导——组内练说——推优试说——人人参与。
依据是激发学生的主动意识，倡导自主、合作，给每个学生说话的机会。
第一步：具体指导，总结方法
我选用常见的水果——香蕉作示范，巧用多媒体辅助教学，指导学生怎样细致地观察。在有学生示范后，我又组织学生进行擂台赛式的评议，即：一组学生说说该同学说的优点，好在哪里？另一组学生则评评该同学说的缺点，并提出进一步完善语句的建议。我则从中加以点拨，启发学生采用“分析”“判断”“联想”的方法进行思考：如香蕉的颜色应该用“黄色”“青黄色”，还是“黄黑色”更显准确呢？可以把弯弯的香蕉比作什么，句子会更生动？该怎样进行联想？该怎样抒发自己喜欢香蕉的感情呢？这样一步步地引导，一方面是帮助该同学说得更好；另一方面，也是对全班同学进行语言规范化的训练；更主要的是：诱导了学生，从说评中总结出观察的方法和顺序。
第二步：组内练说，运用方法
为了在小组说评中感悟、运用观察的方法。针对学生观察时存在的随意性、片面性、短暂性等局限。我让学生拿着水果，其余同学用眼细看，培养学生观察的能力；用嘴细品，培养学生辨别的能力；用耳细听，培养学生分析的能力；用心细思，培养学生构思表达的能力；用口细说，培养学生说具体的能力。学生在实践中体验，有利于学习语言，提高交际的能力。
第三步：推优试说，深化方法
让学生展示才能、欣赏他人是“以学生为本位”的体现。事先我准备了多种水果，学生讲哪一种水果，我就展示该种水果。让学生在直观感知的前提下，表达得更清楚。在这里，我引导其他学生在同桌、同组、班内进行了讨论、评议。方法如下：
①听了这个同学的描述，你觉得有哪些优点？
②他是否说出了自己喜欢的水果以及这种水果的一些特点?
③他用词是否准确，语句是否通顺、生动?
④你有更好的建议吗？
这一过程，我鼓励学生大胆地说话、质疑和评议。不时给学生鼓励性的语言，如：你说得很流利，如果能再大声点就更好了。又如：你评得非常准确，如果能脸带笑容，一定会更出色。这样使学生在激励中保持积极的心态，在倾听、质疑中不断地提高表达能力。
第四步：人人参与，巩固方法
学生模拟推销水果的游戏，能给他们创设交际的氛围，进一步完善思路。这个游戏就是把自己从家里带来的水果向其他组的同学或朋友推销。推销的时候，我要求“小推销员”注意三点：
①要有礼貌，抓住水果的特点积极推销，尽量讲得具体、生动，能打动顾客的心。
②推销完之后，回到座位想一想：在推销水果的过程中，为什么有些同学的水果很容易推销，而有些同学的水果却推销不出去呢？
③任意找同学讨论该怎样描述自己喜欢的水果。
在活动中，我发扬教学民主，倾听学生意见，放手让学生讨论、争论，努力给他们营造一种宽松、活跃的氛围，而学生也在推销中学会了倾听，学会了分析，学会了如何与人交际。这一活动符合学生爱动、喜欢模仿、好表现自己的心理特点，既使他们人人参与听、说、评等交际活动；又使教学效果得到了及时的反馈。
四、习作指导
学生充分地讨论、说评后写作并不难。在写作过程中，我一边巡回观察，一边对习作有困难的学生给以点拨和帮助。这一过程，遵循了作文教学“从说到写”的原则，调动了学生的思维，使他们的书面表达能力得到培养，还使口语得到了深化。
五、总结延伸
通过引导学生总结观察的方法，我布置学生：同学们，请你们利用课余时间，去观察自己喜欢的物品，抽时间说给父母听，好吗？这样，把课堂教学向课外延伸，使课内写作与课外活动密切结合，达到拓展学生口语交际的目的.