时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
课题组个人工作计划篇一
本课题以《教学反思的实践研究》为总目标，并将视线锁定在教师课堂教学反思的实践研究上。通过普遍提倡的课前反思、课中反思和课后反思三步反思提升教师的业务水平，提高堂课质量与效益。尤其是对公开课、展示课严格坚持执行六步反思法（前三中一后二，即课前由教师个人对所开课程作一反思，拿出教案初稿，然后由教研组教案初稿进行集体备课，接着教师再根据集体备课意见进行第二次反思，拿出教案样稿并马上组织试上，完成后由教研组进行评课，教师根据评课意见第三次进行反思，拿出教案定稿；课堂教学中的反思主要针对学生的反馈信息及时反思，进行调整，尤其是对学生的提问暴露出来的问题或随堂发现的问题及时引导；课后教师首先进行自我反思，总结得失，然后根据评课意见进行第二次课后反思）。通过课题研究提升教学质量，促进教学实践改革，改变学校教与学的面貌。
（一）、认真学习相关理论。
1、加强课题组理论学习，加强课题组的论文撰写、结题材料准备、结题报告撰写等培训，熟悉课题操作流程。
2、学习相关文献资料。每位课题组成员搜集一批反思材料，并针对原文认真学习，撰写出心得体会。
（二）、认真展开调查研究。
1、调查整理阶段：
①现状调研，运用调查法，进行现状调查，采用问卷、谈话及座谈会、学生评教等等形式，了解教学现状。要求全体课题组教师人人参与。
②收集、整理 收集整理好在研究过程主产生的一定数量和质量的教学案例、及其它研究成果。
（三）、认真反思总结。
1、召开交流会，交流调查所得及思考结果。
2、相互听课，为各教研组的教育教学进行会诊，主办好20xx年度校教学实践展示活动与数学组的重点调研。发现问题，发掘闪光之处，以相互借鉴，共同进步。
3、理论与实践相结合才能有好的研究成果。用理论指导实践，再在实践中得出新的思想。开展校20xx年度教学实践展示活动。
4、做好结题资料的准备。
月份主要内容负责人
三月份
1、课题理论学习活动：制定本年度课题研究计划，
2、教科研培训：如何选取确定课题，课题评审书如何撰写等。
3、教研组近期工作布置
4、数学协作组会议及评课
负责人：杨国中、周军民
四月份
1、教科研培训：如何撰写论文。
2、常熟市先进教研组评选条例学习。
3、六认真评比活动：
负责人：杨国中、周军民
五月份
1、年报的整理，上年度获奖统计
2、个人课题申报
3、各尖论文评比安排通知
4、总结常规教研思路
负责人：杨国中、周军民
六月份
1、教师评优
2、课题活动：总结本校反思特色
3、课题总结会
4、暑期培训安排
负责人：杨国中、周军民
九月份
1、新学期教科研安排
2、先进教研组表彰
3、本学期课题组活动安排
4、学科基本功竞赛
5、展示活动安排
负责人：杨国中、周军民
十月份
1、六认真检查
2、数学组同题上课竞赛
负责人：杨国中。周军民
十一月份
1、课题活动：成果汇总
2、电子备课推进
3、校“十佳好课”评比活动通知
4、技能大赛准备安排
5、常熟市第二届教师论坛
负责人：杨国中、周军民
十二月份
1、课题推进会
2、校“十佳好课”评比活动
3、校教学实践展示活动
负责人：杨国中、周军民
十三月份
1、数学组集体备课
2、课题总结会
3、本学期各类获奖统计
负责人：杨国中、周军民
课题组个人工作计划篇二
1.发展教师，建设团队
通过校本教研活动，使每位教师都以静心、精心、尽心的工作态度投入自己的工作岗位中。通过对预设教研项目的研究、实践、反思、再实践来提高每位教师的专业水平，并打造成一支协同、合作、和谐的团队。
2.聚焦课堂，发展学生
本着以“发展学生”为目标，进一步关注课堂，激活课堂、拓展课堂，让学生获得最大收益。
1、以科研为抓手，继续加强英语课堂教学中协同评价机制的研究。
协同参与评价的研究中，“参与”是关键。本学期要重点解决教师在参与过程中参与的深度问题。解决方案：1）通过对好课的深度剖析来提高教师的教学水平。2）改进评价表，引导教师深度地参与。例如：在评价栏中把原来的“评价”细化为“评价、建议、依据”。
每位教师在教研活动中协同填表。每位教师用文字记录行为，增加行动研究的深度及细度。力争通过科研活动，使每位教师在协同参加课前－课中－课后的一系列教研评价活动中找到自己的优势、弱点，及时发现问题、解决问题，努力提高自身教学素质。
2、以科研为抓手，研究课堂教学的策略，加强课堂教学的有效性。
本学期我组要将解剖好课的过程合理化、具体化、可操作化、合作化。使每一位教师的课堂实战水平提高，也促使教师在协同参与评价的研究中参与地更深入，更有专业水准。【 】
一堂好课的剖析法：一堂好课好比一个美女，有骨架、血肉、衣饰、首饰，各个部分和谐布局了即美了。骨架包括：各个环节的内容、各个环节的要求、各个环节的效益。血肉包括：语境、语料、语量。衣饰包括：运用媒体巧妙入课、运用媒体体验语用。首饰包括：作业布置（精选、分层）、学生的多元评价。每一位教师共同听课，协同分析，协同探讨，在课堂教学的协同参与评价的`研究中上一堂同类型的课，进一步深入研究。
3、加强对学生练习题的研究，推行减负、高效的教学模式。
教师要提高课堂教学能力，做到课堂大容量，课外精作业。教师应认真对待各年级的区学科诊断，反思教学成果，总结教学经验，并把经验化为学生的练习题。本学期对教师的作业检查重点是看教师对学生的练习题的布置是否精练、有效、有针对。
4、培养学生良好学习习惯，对学生进行以鼓励为主的多元评价。
英语组将开展学生英语学科活动——单词、词组进竞赛来培养学生良好背诵习惯。
5、做好英语组的常规管理，发挥教研组功能，促进队伍建设。
做好教师的各项工作考评，做好教师的专业成长记录，促进教师专业化发展。
6、英语学科课堂教学展示。
7、课题研究的展开：课后协同评价并完成表格的填写。
课题组个人工作计划篇三
在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。
1、以研促教，以教促学，增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。
2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。
1、通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本转变。
2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。
3、通过课题研究，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。
（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。
（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。
（三）强化管理，提高研究效益。
为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进
行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。
二月份：
制定本学期的课题计划（负责人：王玉）
三月份：
第一周：课题组理论学习
第二周：课题组理论学习
第三周：个人案例及反思交流（负责人：王玉）
第四周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）
四月份：
第一周：课题组理论学习
第二周：个人案例及反思交流。（负责人：王玉）
第三周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）
第四周：开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计。（负责人：朱宏）
五月份：
第一周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）
第二周：课题组理论学习
第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君）
第四周：开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计（负责人：曾林霞）
六月份：
第一周：收集整理课题资料。(负责人：王玉)
第二周：撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。（负责人：王玉）