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检讨书电子版篇一
第一节 总则
第一条 为规范备份管理工作，合理存储历史数据及保证数据的安全性，特制定本管理制度。
第二条 备份管理工作应由信息技术部门安排专人负责。备份管理人员负责制订备份、恢复策略，组织实施备份、恢复操作，指导备份介质的取放、更换和登记工作。日常备份操作可由备份管理人员或机房值班人员完成。
第三条 本制度适用范围为信息技术部所有关键系统的备份管理工作。
第二节 备份策略
第四条 备份频率：
一.对于与财务报告相关的 各种业务和财务系统数据须每天进行备份；
二.数据被大规模更新前后，须对数据进行备份；
三.在操作系统和应用程序发生重大改变前后，须对系统和应用程序进行备份。
四.具体备份策略请参见附件一。
第五条
第六条 备份数据保留时间：
与财务报告相关的各种业务数据须保存十年。备份存储和备份介质管理：
一.对数据、操作系统以及程序的备份，须保存在两份介质中，一份存放在本地，另一份存放在异地；
二.备份介质，无论是存放在本地还是异地，须确保存放场所的安全，保证只有授权人员可以访问；
三.在备份介质上，须有唯一标识，标明备份的内容和日期； 四.在本地和异地建立一份备份介质目录清单，用以记录备份介质的位置、内容和数据保留期限等。
第七条 备份恢复测试：
备份介质中的数据须至少每个月进行恢复测试，以确保备份的有效性和
第1页，共6页 第八条
第九条
第十条
第十一条
第十二条
第十三条
第十四条
第十五条 备份恢复的可行性。
备份截至销毁：
一.备份介质销毁必须经过相关管理人员授权后才可执行，并由专人对该销毁行为进行记录；
二.若备份介质中存放机密数据，在销毁之前，须对备份介质进行处理，使备份介质中的数据处于不可读取状态；
三.备份介质销毁后，须在《备份介质登记表》中注明已销毁。
第三节 备份操作管理
备份申请及备份策略的制定需要经过申请部门填写《数据备份申请表》，提出具体的备份要求，包括备份内容、备份周期等，交由申请部门负责人及信息技术部门相关负责人审批后方可执行。
信息技术部如需下属各站点配合备份工作，需要填写《数据备份通知表》，提出具体的备份要求，包括备份内容、备份周期等，在信息技术部门相关负责人审批后，以通知形式下发至个站点数据备份负责人执行操作。
需按照数据的重要程度对不同备份对象进行分类，对不同的备份对象根据类别制定备份策略。
备份策略制定后应制订相应的备份操作手册（包含备份失败的处理办法）指导备份工作。同时备份操作日志也应进行备份。
备份操作人员须检查每次备份是否成功，并填写《备份工作汇总记录》，对备份结果以及失败的备份操作处理需进行记录、汇报及跟进。
备份对象发生变更后，应及时评估和调整备份策略、备份操作手册。备份策略的变更应得到申请部门以及信息技术部相关负责人审批。
《数据备份申请表》和《备份工作汇总记录》必须由专人妥善保管，信息技术部负责人每半年安排专人对备份工作进行审核，核对系统中的备份策略与备份申请是否吻合，以保证备份是按照要求进行的；核对系统中的备份日志与备份工作汇总记录，以保证备份的有效性、完整性以及出现的问题能得到适当的处理。
第2页，共6页 第十六条
第十七条
第十八条
第十九条
第二十条
第二十一条第二十二条第四节 备份介质的存放和管理
所有备份介质一律不准外借，不准流出公司，任何人员不得擅自取用，若要取用需经信息技术部门相关负责人批准，并填写《备份介质借用登记表》。借用人员使用完介质后，应立即归还。由备份管理员检查，确认介质完好。备份管理人员及借用人员须分别在《备份介质借用登记表》上签字确认介质归还。
备份介质要每半年进行检查，以确认介质能否继续使用、备份内容是否正确。一旦发现介质损坏，应立即更换，并对损坏介质进行销毁处理。
长期保存的备份介质，必须按照制造厂商确定的存储寿命定期转储，磁盘、磁带、光盘等介质使用有效期规定为三年，三年后更换新介质进行备份。需要长期保存的数据，应在介质有效期内进行转存，防止存储介质过期失效。
存放备份数据的介质必须具有明确的标识；标识必须使用统一的命名规范，注明介质编号、备份内容、备份日期、备份时间、磁带的启用日期和保留期限等重要信息（如有备份软件，可采用备份软件编码规则）。编码规则：
一.系统：sys+机构代码+主机名+编号+备份日期+保留期限
二.应用系统：系统名称+版本+机构代码+主机名+编号+备份日期+保留期限
三.数据库：数据库名称+机构代码+主机名+系统名称+编号+备份日期+保留期限
四.其他文件 文件名称+机构代码+主机名+编号+备份日期+保留期限+用途
备份介质的运送（本地和异地备份介质）应由专责人员负责，备份介质的存放应由专责人员负责，此人员必须不同于运送人员。本地和异地的备份介质均需填写《备份介质登记表》。
备份介质存放场所必须满足防火、防水、防潮、防磁、防盗、防鼠等要求。备份介质必须有由专人负责进行存取，其他人员未经批准不能操作。
存放生产数据的介质需要废弃或销毁时，应填写《介质冲洗/销毁登记表》，并履行审批、登记和交接手续，销毁时须双人以上在场，防止生
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产数据的泄漏。
第五节 备份恢复
第二十三条
第二十四条
第二十五条
第二十六条
第二十七条 信息技术部负责人应制定相应的备份恢复计划，包括由于业务需求发起的备份恢复以及测试性的恢复计划。计划中应遵循数据重要性等级分类，保证按照优先级对备份数据进行恢复。
需要恢复备份数据时，需求部门应填写《数据恢复申请表》，内容包括数据内容、恢复原因、恢复数据来源、计划恢复时间、恢复方案等，由需求部门以及信息技术部门相关负责人审批。
备份管理员需按照备份恢复计划制定详细的备份恢复操作手册，手册应包含备份恢复的操作步骤、恢复前的准备工作、恢复失败的处理方法和跟进步骤、验收标准等。
备份管理员应每个月对备份数据进行恢复测试工作，确保备份恢复工作能够按照备份恢复操作手册顺利进行，备份恢复测试应作明细的纪录，填写《备份恢复测试表》根据测试结果更新备份恢复操作步骤。
信息技术部应指派专人对《数据恢复申请表》、《备份恢复测试表》以及备份恢复的系统日志记录进行保存和归档，信息技术部相关负责人应每半年对上述文档进行审阅，确保备份恢复工作的合规性。
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附件一 《备份策略》
一、数据库备份 1.自动备份 采用工具： 备份方式：完全备份
备份介质：分别备份至服务器本地硬盘和移动硬盘 备份路径： 备份文件名： 备份频率：每周2次
备份时间：每天早晨上班前一小时
执行人：总部信息技术部备份管理人员、站点备份管理人员 检查人：总部信息技术部备份管理人员、站点备份管理人员
2.手动备份 采用工具： 备份方式：完全备份
备份介质：分别备份至服务器本地硬盘和移动硬盘 备份路径： 备份文件名： 备份频率：每周1次
备份时间：在系统负载量较小时间段内完成
执行人：总部信息技术部备份管理人员、站点备份管理人员 检查人：总部信息技术部备份管理人员、站点备份管理人员
3.异地备份 采用工具： 备份方式：完全备份
备份介质：各站点数据备份至总部服务器硬盘，总部数据备份保存在锦绣大地办公区 备份路径： 备份文件名：
备份频率：每7-15天一次
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备份时间：下班后
执行人：总部信息技术部备份管理人员 检查人：总部信息技术部备份管理人员
4.备份恢复测试
针对系统自动备份，信息技术部备份管理人员每月对其进行恢复测试，确保数据的完整性和可用性。
针对手动备份，在每次备份结束后，备份操作人员负责进行恢复测试，确保数据的完整性和可用性。
二、操作系统和应用程序备份 1.操作系统备份
日常备份：信息技术部备份管理人员每三个月对服务器主机操作系统进行备份，备份至服务器本地硬盘或移动存储设备。
特殊日期备份：信息技术部备份管理人员在操作系统发生重大变更之前，对原操作系统进行备份，备份至服务器本地硬盘或移动存储设备。
2.应用程序备份（包括应用程序以及站点自定义文件，例如系统配置文件和自定义报表）
日常备份：信息技术部备份管理人员每三个月对应用程序及站点自定义文件进行手动备份，备份至服务器本地硬盘或移动存储设备。
特殊日期备份：信息技术部备份管理人员在操作系统或应用程序发生重大变更之前，对原应用程序及站点自定义文件进行手动备份，备份至服务器本地硬盘或移动存储设备。
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检讨书电子版篇二
第一篇：这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。
在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取
教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
第二篇：尊敬的老师：您好，向您递交这份深入的上课不遵守纪律玩游戏的检讨书，以反省自己上课不恪守课堂纪律的错误行为。此刻，我对本人的上课玩三国杀的错误言行感到十分的对不起。关于我上课不该有的行为，则是由于我年少任性，长期以来不断没有认识并反省自我招致了我关于教师的不尊重。在此，我为本人给教师带来的费事说一声：“十分负疚，请原谅我的任性”。回忆这次上课玩游戏的错误行为，本人客观错误在于忽视课堂纪律。首先要晓得，身为一名学生，课堂是万分严肃与严肃的中央。课前我须及时完成教师所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而在学习的课堂上玩游戏，不仅影响自己，而且影响他人。此次反省，我认识到上课不认真听讲是很严重的错误，它不只影响本人的学习，更会招致本人听不到教师强调的事情，为以后的学习带来不便。教师给我指正错误而本人却不服从，由于本人的一时激动而遗忘了教师的辛劳教导，我为此感到非常懊悔，再次恳请教师的原谅。我保证：在以后的学习生活中，我会尽本人最大的努力矫正我的错误，上课恪守课堂纪律，尊重教师，改掉本人任性的坏缺点，端正学习态度，端正对教师的态度，最后，我为这份检讨书给本人给教师带来的不便和对同学们的影响说声对不起。第三篇：本人因为非常热爱祖国的悠久深厚的历史情况，特别是在三国时期。为了更加去了解加深对三国时期各英雄的情况下，为去探索在玩当中学习，在学习当中找到乐趣这种精神，为了增加自己的智力，还有为了去影响其他同学对祖国的悠久博大的历史情况有非常浓厚的兴趣，在这些情况下才去买了三国杀这个游戏。
第四篇：我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的无故上课玩扑克也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，不早退，不旷课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我上课玩扑克的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
第五篇： 今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！
第六篇：这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的...相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再您的视线范围内出现我手机的身影，也绝对不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
检讨书电子版篇三
2001-2004年 《“三语”教学研究与实践》
省级课题 珲春市一小
2002-2006年 《在课堂教学中少儿数学基础能力的培养研究》 省级课题 珲春市一小
2007-2010 《学科拓展性实践与研究》
省级课题 珲春市进修学校 2011-今 《小学内涵发展的行动与研究》
省级课题 珲春市一小
我是一位普通的小学教师，任教23年来，一直担任班主任工作并担任数学语文的双科教学，至今要送走的是自己的第四批学生。我为人朴实，教学扎扎实实。因为对教育工作有着深深的挚爱，所以一心扑在教育教学工作，把全部的精力放在教育教学上，以教书为伴，以学生为友，用心耕耘。
一、潜心教学，扎实工作。
1992年师范毕业以后，我带着憧憬与向往她满腔热忱地投入到崭新的工作中。小山村的那19双稚嫩的眼睛，深深地印在我的心里。作为一名大山养育的女儿，知道那目光期望的是什么，因此竭尽全力地开始了工作。睡前认真地翻阅教材，捉摸教法，醒后抓起教参再看一遍是她工作至今形成的习惯。就是凭着这么一股热情，这么一种执着，这么一股倔犟劲儿，她走上了教育教学之路。1993年进入一小这片育人的沃土，使我逐渐成长起来，在各种专业竞赛中她不断提高自己的专业水平。她先后参加市州级的六项基本功竞赛、作文评改大赛以及青年教师各类课赛、及研讨课等。并积极参加了市、州骨干教师培训，省级骨干班主任、骨干教师培训，国家级教师培训等。
二、不断学习，充实自己。
作为一名教师，我深深地知道学习的重要性。所以我积极参加学校组织的各级各类培训，认真倾听每一次的培训、讲座、示范课。广泛地读教育教学方面书籍更是我汲取营养的重要方式。这么多年以来我从学校借来许多教育专家如窦桂梅、李镇西、薛瑞萍的书。利用到长春或大城市的机会我总会到书店里买一本教育教学研究方面的书，因为在我们珲春是买不到的。许多年来这已是我的一个习惯。我的书架书架上已有许多这类书。如《给教师的101条建议》、《教育是慢的艺术》、《教育的十字路口》等等。每当遇到困惑是我总会翻看着这些书籍从中寻找答案，汲取力量。现在学习的途径很多，教育信息获取既快捷又方便，所以我幸福地徜徉其中，只要有时间我就收集相关的信息与资料，学习先进的教育教学思想。
三、努力实践，勤于反思。
从教以来，我很幸运地参加了学校的多次课改实验。从1993年的数学《现代数学》实验教材的研究实践，到1999年的语文《韵语识字》教学，数学的《课程数学》实验。在这些试验中我多次外出学习倾听专家的培训，印象最深的是韵语实验校校长姜兆臣的讲座以及课程数学刘兼得培训，使我一生受益。我还多次参与课题实践与研究，2001-2004年我参加我校省级课题《“三语”教学研究与实践》；2002-2006年 参加我校省级课题《在课堂教学中少儿数学基础能力的培养研究》；2007-2010参加进修学校省级课题《学科拓展性实践与研究》；2011-今参加我校省级课题《小学内涵发展的行动与研究》。在专家的引领下，在这些课题的研究中我努力实践着，摸索着，并记录着反思着。几年来我写了许多教学反思与论文。其中保留下来的反思有50多篇。在反思中我的教育教学得到了提高，科研意识也有了提升。2006年她被评为州级科研先进个人。2007年3月《做好家长工作的点滴体会》在吉林省教育学院报发表。2010年5月《关于作文教学的几点思考》在延边教育学院学报上发表。2010年12月《拓展性阅读使学生受益匪浅》在吉林省“十一五”科研优秀成果论文类一等奖。2010年12月撰写的《小学语文拓展性阅读教学研究》在全国教育信息优秀成果评选中获报告类二等奖。2014年2月论文《把工作做到家长前面》在《现代教育信息》杂志第一期发表。2014年3月《随感》在《轻音乐 教育观察》杂志发表。2014年4月《学生考试》在《中学生导报 教育研究》杂志刊登。2014年6月《高效课堂学习心得》在《珲春教育》杂志发表。
四、支教下乡，提升能力
2005年9月我支教下乡到杨泡小学校，我的任务是发挥自己能力，给农村小学带去新理念，新思想，使杨泡小学教学能所个提升。我深感责任的重大，所以竭尽全力，毫不保留地倾其所有。同时我也意识到自己的懂得的知识是那样少，是那么不够用，所以我又开始了更加努力地学习与研究。应该说一年的支教生活使我的教育教学有了更进一步的提高。我不能像以往那样仅仅考虑自己班级的教育教学，我要思考的是怎样使许多教师的教学能力有所提高。2006年9月，因支教工作突出，她被评为州级支教先进个人。
辛勤的耕耘换来丰硕的回报，刘老师多次被评为市优秀教师，优秀中队辅导员，2007年9月被评为州级优秀教师，并在教学上先后先后被评为市语文教学新秀，教学能手。2004年教师节之际她还被全校教师推选为市级优秀教师，2006年她被评为州级科研先进个人，2007年9月被评为州级优秀教师。2009年9月被珲春市人民政府评为优秀教师。2010年执教的《乡下人家》一课被州教育学院评为一等奖。2012年1月被认定为吉林省中小学省级语文骨干教师。
2012工作成绩优异，得到嘉奖。2013年9月课件《秋天的雨》荣获第七届吉林省中小学教师优秀课件大赛一等奖。2014年在全州高效课堂导学案设计大赛中，荣获一等奖。2014年9月荣获市级优秀班主任。
所在单位推荐意见：
刘淑华老师是我们学校的一位普通教师，兼任四年级教研组长，一九九二年参加教育工作。她热爱教育科研，潜心教育科研，始终把科研与教研工作有机结合，扎扎实实开展学校的教科研工作，以科研促教研，用科研促“课改”，使科研活动有序开展，也使她在教科研活动中不断完善，不断提升，不断超越、不断成长起来。
一、热爱教育科研，提升自我素质
教育科研，在有些教师的心目中觉得很神秘，认为由于环境和条件的制约，搞教育科研是“天方夜潭”，但刘老师却不是这样认为的，她想：开展教育科研与校本教研是提升自身素质的重要途径，也是提高教学质量的重要驱动力，更是完善自我，超越自我，有效促进课程改革，提高办学效益，促进学生德、智、体、美全面发展的重要窗口，于是，他凭着一颗赤诚的心，热爱教育科研事业，对科研工作与活动执著地追求，她认真学习与钻研教育科研方面的书籍和报刊杂志，自修各种教育理论和专业文化知识，不断更新教育理念，不断提高自身素质，明确新时期教育科研在教育教学中的地位——教育科研要坚持以人为本，创新为魂，以质量求生存，以特色求发展，以素质教育为契机，以主体教育为基础，以创新教育为重心，以优化教育为归宿，科研兴校，科研兴教，科研促进教研，教研服务科研，面向未来，立足课堂，培养学生成为具有主体性、合作性的现代人。正因为刘老师有了明确的靶向，她就毫不松驰地给自己加压，给自身充电，凡是外出培训和学习，她都在学校领导面前积极争取，不错过每一次机会。学校请市教科所与市教研室和区教研室专家到校指导教科研工作、学术讲座，她更是积极参加，认真倾听，仔细做好笔记，学校每周四的业务学习，她一丝不苟地学习《新课程标准》、《基础课程改革纲要》以及与教科研有关的内容。正因如此，刘老师的教育科研水平和教学研究能不断提高，她总是坚定一个信念：当老师，搞科研，必须要热爱教育科研，要有精深的科研素质和科研能力。
二、潜心教育科研，促进“课改”发展
“勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教”这是刘老师牢记的宗旨。在学校她担任学年教研组长，她时刻履行自己的职责，带领全组教师以教研组为阵地，强化学校承担的市级与国家级科研课题的研究和校级教研专题的研究，不流于形式，不走马观花，形成完整的教育科研体系，收到较好的效果。
1、全心投入课题研究。
学校的科研课题，刘老师都主动向学校领导报名参与研究，不甘落后，积极而主动从事科研课题研究，每一个阶段的子课题的研究她都是带头写论文，带头写案例，带头写反思，及时总结。在学年的教研工作中，她带领学年教师集体备课，认真上课，评课，相互学习，勇于革新课堂教学模式，革新教学方法。她坚持多留心、多观察、勤动脑、勤动手，时刻注意发现并收集教育教学和科研中的典型案例，及时点评，做到实事求是。
2、全力投入课改实验。
教师是人类灵魂的工程师，刘老师在教育科研和课改实验工作中不知付出了多少辛勤的汗水，牺牲了多少休息时间，他凭着厚实的科研知识和先进的教学理念，靠着热爱科研的信心与无私奉献的精神，开拓进取，勇于创新，不断打造自己教育科研事业的成就，在平时研究工作中，他踏踏实实履行自己的职责，任劳任怨地研究，从不计较个人得失。在高效课堂的改革与实验中，她带领全组老师积极学习与培训，在高效课堂的实践中认真备课、授课，与教师共同研究“课改”得失，随时发现，随进记录，随时反思，随时小结。她还组织学年教师充分学习科研知识，自由讨论，广泛交流，学习研究经常化、制度化，让每个教师在学习与研究中得到发展，得以提升。老师都这样评价他：刘老师是一位研究大于休息，研究大于索取，研究大于功利的人。
三、坚持科研，取得可喜成绩
教育科研是一个长期性的常规工作，每一个学校、每一位老师必须求真务实，坚持不懈地把这项工作做好。刘老师在教育科研中就是一步一个脚印，毫不松懈进行科研课题研究和校本教学研究，取得了可喜的成绩。
教育科研任重道远，刘老师坚信，只要自己努力奋斗，坚持不懈，凭着对教育科研事业的热爱和执著的追求，一定能和同行们一起打造教育科研事业新的辉煌。
高效课堂实施以来，且行且思考着。学习着各个学校的具体做法，放手让学生在合作学习中学会知识。欣喜地发现学生的确是有很大的潜能的，许多知识不需要教师讲，学生自己也能学会。但是学生的能力还是有限的，在重难点知识上学生要么讲不清，要么讲不对，这时就需要及时而恰当地介入讲清知识。因为教师担心自己的介入会影响学生的自主学习，独立探究，所以不敢轻易地介入这样的结果就是学生在中男单知识上不能有更好的理解，更好的突破。及时而有效的介入点拨会使学生茅塞顿开，豁然开朗，推动学生更好地学习与探究。
检讨书电子版篇四
备份结构比较
概述
host-base、lan-base和基于san结构的lan-free、server-free等多种结构。
host-based备份方式：
host-based是传统的数据备份的结构这种结构中磁带库直接接在服务器上，而且只为该服务器提供数据备份服务。在大多数情况下，这种备份大多是采用服务器上自带的磁带机，而备份操作往往也是通过手工操作的方式进行的。
host-based备份结构的优点是数据传输速度快，备份管理简单；缺点是不利于备份系统的共享，不适合于现在大型的数据备份要求。
lan-based备份方式：
lan-based备份，在该系统中数据的传输是以网络为基础的。其中配置一台服务器作为备份服务器，由它负责整个系统的备份操作。磁带库则接在某台服务器上，在数据备份时备份对象把数据通过网络传输到磁带库中实现备份的。
lan-based备份结构的优点是节省投资、磁带库共享、集中备份管理；它的缺点是对网络传输压力大。lan-free备份方式：
lan-free和server-free的备份系统是建立在san（存储区域网）的基础上的，其结构如下图所示。基于san的备份是一种彻底解决传统备份方式需要占用lan带宽问题的解决方案。它采用一种全新的体系结构，将磁带库和磁盘阵列各自作为独立的光纤结点，多台主机共享磁带库备份时，数据流不再经过网络而直接从磁盘阵列传到磁带库内，是一种无需占用网络带宽(lan-free)的解决方案。目前随着san技术的不断进步，lan-free的结构已经相当成熟，而server-free的备份结构则不太成熟。
lan-free的优点是数据备份统一管理、备份速度快、网络传输压力小、磁带库资源共享；缺点是投资高。
目前数据备份主要方式有：lan 备份、lan free备份和san server-free备份三种。lan 备份针对所有存储类型都可以使用，lan free备份和san server-free备份只能针对san架构的存储。
基于lan备份 传统备份需要在每台主机上安装磁带机备份本机系统，采用lan备份策略，在数据量不是很大时候，可采用集中备份。一台中央备份服务器将会安装在 lan 中，然后将应用服务器和工作站配置为备份服务器的客户端。中央备份服务器接受运行在客户机上的备份代理程序的请求，将数据通过 lan 传递到它所管理的、与其连接的本地磁带机资源上。这一方式提供了一种集中的、易于管理的备份方案，并通过在网络中共享磁带机资源提高了效率。lan-free备份 由于数据通过lan传播，当需要备份的数据量较大，备份时间窗口紧张时，网络容易发生堵塞。在san环境下，可采用存储网络的lan-free备份，需要备份的服务器通过san连接到磁带机上，在lan-free备份客户端软件的触发下，读取需要备份的数据，通过san备份到共享的磁带机。这种独立网络不仅可以使 lan 流量得以转移，而且它的运转所需的 cpu 资源低于 lan 方式，这是因为光纤通道连接不需要经过服务器的 tcp/ip 栈，而且某些层的错误检查可以由光纤通道内部的硬件完成。在许多解决方案中需要一台主机来管理共享的存储设备以及用于查找和恢复数据的备份数据库。
san server-free备份 lan free备份对需要占用备份主机的cpu资源，如果备份过程能够在san内部完成，而大量数据流无需流过服务器，则可以极大降低备份操作对生产系统的影响。san server-free备份就是这样的技术。
三种方案中，lan备份数据量最小，对服务器资源占用最多，成本最低；lan
free备份数据量大一些，对服务器资源占用小一些，成本高一些；san server-free备份方案能够在短时间备份大量数据，对服务器资源占用最少，但成本最高。中小客户可根据实际情况选择
在传统的备份模式下，每台主机都配备专用的存储磁盘或磁带系统，主机中的数据必须备份到位于本地的专用磁带设备或盘阵中。这样，即使一台磁带机（或磁带库）处于空闲状态，另一台主机也不能使用它进行备份工作，磁带资源利用率较低。另外，不同的操作系统平台使用的备份恢复程序一般也不相同，这使得备份工作和对资源的总体管理变得更加复杂。
后来，产生一种克服专用磁带系统利用率低的改进办法：即磁带资源由一个主备份/恢复服务器控制，而备份和恢复进程由一些管理软件来控制。主备份服务器接收其他服务器通过局域网或广域网发来的数据，并将其存入公用磁盘或磁带系统中。这种集中存储的方式极大地提高了磁带资源的利用效率。但它也存在一个致命的不足：网络带宽将成为备份和恢复进程中的潜在瓶颈。
有没有一种更先进的解决方案，在备份的时候尽可能减小对系统资源的消耗，同时又保证系统的高可用性和灵活性呢？ lan-free备份：平平常常第一招儿
办法之一是采用lan-free技术。所谓lan-free，是指数据不经过局域网直接进行备份，即用户只需将磁带机或磁带库等备份设备连接到san中，各服务器就可把需要备份的数据直接发送到共享的备份设备上，不必再经过局域网链路。由于服务器到共享存储设备的大量数据传输是通过san网络进行的，局域网只承担各服务器之间的通信(而不是数据传输)任务。2种常见的实施手段
lan-free有多种实施方式。通常，用户都需要为每台服务器配备光纤通道适配器，适配器负责把这些服务器连接到与一台或多台磁带机（或磁带库）相连的san上。同时，还需要为服务器配备特定的管理软件，通过它，系统能够把块格式的数据从服务器内存、经san传输到磁带机或磁带库中。
还有一种常用的lan-free实施办法，在这种结构中，主备份服务器上的管理软件可以启动其他服务器的数据备份操作。块格式的数据从磁盘阵列通过san传输到临时存储数据的备份服务器的内存中，之后再经san传输到磁带机或磁带库中。lan-free备份不足之处
“人无完人”，lan-free技术也存在明显不足。首先，它仍旧让服务器参与了将备份数据从一个存储设备转移到另一个存储设备的过程，在一定程度上占用了宝贵的cpu处理时间和服务器内存。还有一个问题是，lan-free技术的恢复能力差强人意，它非常依赖用户的应用。许多产品并不支持文件级或目录级恢复，映像级恢复就变得较为常见。映像级恢复就是把整个映像从磁带拷回到磁盘上，如果您需要快速恢复某一个文件，整个操作将变得非常麻烦。
此外，不同厂商实施的lan-free机制各不相同，这还会导致备份过程所需的系统之间出现兼容性问题。
lan-free的实施比较复杂，而且往往需要大笔软、硬件采购费。无服务器备份：锦上添花第二招儿
另外一种减少对系统资源消耗的办法是采用无服务器（serverless）备份技术。
它是lan-free的一种延伸，可使数据能够在san结构中的两个存储设备之间直接传输，通常是在磁盘阵列和磁带库之间。这种方案的主要优点之一是不需要在服务器中缓存数据，显著减少对主机cpu的占用，提高操作系统工作效率，帮助企业完成更多的工作。2种常见的实施手段 与lan-free一样，无服务器备份也有几种实施方式。通常情况下，备份数据通过名为数据移动器的设备从磁盘阵列传输到磁带库上。该设备可能是光纤通道交换机、存储路由器、智能磁带或磁盘设备或者是服务器。数据移动器执行的命令其实是把数据从一个存储设备传输到另一个设备。实施这个过程的一种方法是借助于scsi-3的扩展拷贝命令，它使服务器能够发送命令给存储设备，指示后者把数据直接传输到另一个设备，不必通过服务器内存。数据移动器收到扩展拷贝命令后，执行相应功能。
另一种方法就是利用网络数据管理协议（ndmp）。这种协议实际上为服务器、备份和恢复应用及备份设备等部件之间的通信充当一种接口。在实施过程中，ndmp把命令从服务器传输到备份应用中，而与ndmp兼容的备份软件会开始实际的数据传输工作，且数据的传输并不通过服务器内存。ndmp的目的在于方便异构环境下的备份和恢复过程，并增强不同厂商的备份和恢复管理软件以及存储硬件之间的兼容性。
无服务器备份的优势
无服务器备份与lan-free备份有着诸多相似的优点。如果是无服务器备份，源设备、目的设备以及san设备是数据通道的主要部件。虽然服务器仍参与备份过程，但负担大大减轻，因为它的作用基本上类似交警，只用于指挥，不用于装载和运输，不是主要的备份数据通道。
无服务器备份技术具有缩短备份及恢复所用时间的优点。因为备份过程在专用高速存储网络上进行，而且决定吞吐量的是存储设备的速度，而不是服务器的处理能力，所以系统性能将大为提升。此外，如果采用无服务器备份技术，数据可以数据流的形式传输给多个磁带库或磁盘阵列。
至于缺点，虽然服务器的负担大为减轻，但仍需要备份应用软件（以及其主机服务器）来控制备份过程。元数据必须记录在备份软件的数据库上，这仍需要占用cpu资源。
与lan-free一样，无服务器备份可能会导致上面提到的同样类型的兼容性问题。而且，无服务器备份可能难度大、成本高。最后，如果无服务器备份的应用要更广泛，恢复功能方面还有待更大改进。平衡利弊再定夺
前面我们讨论了光纤通道环境下的lan-free和无服务器备份技术，由于有些结构集成了基于ip的技术，譬如iscsi，特别是随着将来ip存储技术在存储网络中占有的强劲优势，lan-free和无服务器备份技术应用的解决方案将会变得更为普遍。
lan-free和无服务器备份并非适合所有应用。如果您拥有的大型数据存储库必须7×24随时可用，无服务器备份或许是不错的选择。但必须确保您已经清楚恢复过程需要多长时间，因为低估了这点会面临比开始更为严重的问题。
另一方面，如果您拥有的大小适中的数据库可以容忍一定的停机时间，那么传统的备份和恢复技术也许是您比较不错的选择。
检讨书电子版篇五
备份解决方案 方案概述
数据备份是一种有效的数据保护手段，是最基础的保护措施。目前，可能已经对部分信息建立了的数据安全保护机制，以防止由于客观因素及人为误操作等故障而造成数据、信息的损坏、甚至丢失。然而，由于应用实践经验的增加、设备产品的信息不断更新，造成了数据、信息的大幅度增长，原有的备份手段已不能满足现有的要求，使得数据备份管理工作变得分散而困难。
火星舱备份设备提供一种完整、可靠的数据备份方案，实现对各种平台的数据进行基于策略的自动备份、集中管理，备份工作无需人工干预，不需要耗费大量的人力和时间;可以进行数据库在线备份，支持自动化的磁带库，支持先进的硬盘备份，确保系统的数据的安全性与可靠性，在灾难发生时拥有可靠的恢复能力。
价值体现
1）平台异构 全面兼容 充分利旧
简单部署，无需改变现有it架构
不受品牌/技术限制，支持任意存储设备、软件及协议
异构系统平台支持、异构数据类型支持
充分利旧、减少投资
2）策略备份 多模式结合 灵活扩容
根据策略完成备份需求
多种备份模式相结合，充分满足各种应用场景
随着业务需求灵活扩容
3）专利数据传输技术、存储、应用
双主控远程备份模式的专利技术
断点续传、流量控制、双向缓冲、数据压缩
存储介质多样化，支持磁盘、磁带、虚拟磁带库
单台设备完成跨平台的lan-free备份
任务打包，拆分，支持打开文件备份
4）灵活恢复、完美的界面管理、安全
策略恢复，支持单一文件的恢复
完美的web和java管理界面，方便管理。
明确的权限划分，分级管理
应用场景
火星舱应用场景1：普通的lan备份，架构图如下(所有服务器均为样例，服务器应用及数量以用户实际为准)：
如上图所示：火星舱直接接入用户现有的lan网络中，可以对现有所有服务器中的数据进行备份，备份数据保存在火星舱的硬盘中，这也是典型的d2d的方式。
火星舱在方案部署中的角色：
备份服务器：将火星舱接入lan中，实现与备份源点(各个服务器)的通信，配置、安装备份软件的主控模块及设备管理、重复数据删除等选配模块，从而作为备份服务器完成整个备份系统的配置、管理与控制。实现基于以太网的lan方式数据备份与恢复;
火星舱应用场景2：lan-free备份，架构图如下(所有服务器均为样例，服务器应用及数量以用户实际为准)：
如上图所示，火星舱简单部署在现有网络的lan和光纤san网络中，针对生产服务器(包括虚拟化服务器，应用服务器，数据服务器等)及生产存储(磁盘阵列)中的数据进行备份，这是典型的lan-free备份架构，备份任务经由lan网络传输，备份数据流经由光纤san网络备份到磁带库或者火星舱虚拟磁带库中。
火星舱在方案部署中的角色：
备份服务器：将火星舱接入lan中，实现与备份源点(各个服务器)的通信，配置、安装备份软件的主控模块及设备管理、重复数据删除等选配模块，从而作为备份服务器完成整个备份系统的配置、管理与控制。同时，还可实现基于以太网的lan方式数据备份与恢复;
虚拟磁带库：将火星舱接入san网络中，配置、安装虚拟磁带库软件，将设备中的磁盘虚拟为磁带库，以存储整个系统中的部分备份数据，实现基于san环境下的lan-free备份。
火星舱应用场景3：本地备份加异地备份，架构图如下所示：
如上图所示，部署简单灵活，火星舱接入现有的lan和san环境中，针对前端各种应用服务器及生产存储进行本地备份(lan-free备份和lan备份两种选择);同时，把本地数据中心的所有数据，通过备份软件备份到灾备中心。一旦本地数据中心无法恢复时，可以通过灾备中心恢复数据到本地数据中心。灾备中心也可以对数据以d2d2t的方式进行离线磁带管理。
火星舱应用场景4：集中备份(多对一)，架构图如下所示：
如上图所示：针对一些大型集团企业，各个分公司做本地备份，同时集中备份到集团总部。
核心优势
1、多功能一体化数据备份
软硬一体化结构，火星舱数据备份设备除了是备份服务器外，还内置了数据备份管理软件，并包含了存储介质。一套设备即可将备份服务器、备份管理软件、存储介质三者合一，更加经济实用。并且部署简单，插入网线后进行简单配置后即可开始使用。
2、完善的数据安全机制
火星舱数据备份设备中系统安装于设备dom盘中，当系统发生故障时，无需过多操作，只要更换dom盘，系统即可恢复如常，并且数据不被丢失。
火星舱数据备份设备采用raid保护机制，支持多种raid机制，当设备磁盘发生故障时，只要直接热插拔替换磁盘即可，不存在需要停机带来业务的中断。raid-tp技术可保障三块盘同时故障而数据不丢失。
火星舱基于磁盘漂移的热备盘技术，新的替换盘直接充当热备盘，省去重构过程，充分发挥存储效能。
3、目标端的基于块的实时重删
具备重复数据删除能力，它会将所要备份的数据拆分为若干个数据块，对这些数据块进行冗余检查，将其与已经存在于存储介质上的数据进行比对，对于重复的数据只保存一份，此方式不仅能极大的节省用户的磁盘空间，也能缩短备份与恢复的时间，最大限度的节省用户的经济成本与时间成本。
4、策略化的备份与恢复
备份策略的灵活定制，包括：全备份、增量备份、差分备份等多种备份方式，并且针对不同的备份方式提供不同的备份策略、支持备份策略规则的共享;在进行数据备份策略的设计时，可以对业务数据每天、每周进行不同级别的增量备份，每个月、每个季度、每年进行一次数据的完全备份。由于系统中要做备份的服务器，每天都有一定量的信息数据产生，那么做每日增量备份，记录每日系统的最新信息是必要的;对系统做每月、每季度、每年的完全备份是出于恢复方便考虑，恢复数据时，首先恢复最近的一次数据全备份，数据全备份可以在每个月和每个星期的末尾进行。然后，依次恢复之后的增量备份，直至故障发生时为止。系统管理员不必使用任何其它历史资料，就可以对系统进行完全恢复，简单便捷。另外，在执行一段时间的增量备份后，也可考虑定期执行差分备份。
5、多种代理模块协调工作
火星舱备份存储一体机通过内置的备份功能主模块根据预先设定好的备份策略，向各个备份源发送备份任务，安装于备份源的相应代理在接到任务后，将备份源的数据抓取，并移交到数据迁移器模块上，数据迁移器将数据通过lan网络(加装数据迁移器的服务器可通过san网络)以磁盘或虚拟磁带库的格式保存至火星舱自身的存储介质中。当备份源的数据遭到损坏时，可通过火星舱选择已备份的任意时间点进行恢复。在远程容灾的过程中，在本地火星舱完成备份任务后，可自动实现远程的备份，当数据发生损坏或丢失时，用户可以在本地恢复数据，亦可通过远程直接恢复数据。
6、跨平台的lan-free
火星舱备份一体化设备可以通过配合自身虚拟磁带库，或者外接磁带库的方式，结合光纤环境，实现跨平台的lan-free架构，支持操作系统异构、磁带库异构等，充分发挥备份效率，缩短备份窗口。
7、完全自主知识产权
火星舱备份一体化设备是一个高性能、高可靠性的数据安全保护产品，基于成熟的备份软件技术和专业的存储技术研发而成的完全自主知识产权的设备。针对底层硬件平台和上层功能应用而全面优化，充分满足各个应用场景下的用户需求，提供完善的、集中的优秀解决方案。