在写教案时，教师都有着较强的思维逻辑能力，教案在起草的过程中，我们务必要强调逻辑思路清晰，句子范小编今天就为您带来了中班语言美丽的春天教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班语言美丽的春天教案篇1
活动目标：
1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。
2、巩固幼儿对春季特征的认识。
活动准备：
1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。
2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。
3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。
活动过程：
一、利用歌曲《春天来了》导入活动。
师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。
二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。
师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？
1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。
2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。
3、以绘画展示春天的景色。
师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。
教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。
引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。
教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。
引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。
活动延伸：
带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。
中班语言美丽的春天教案篇2
一、活动目标：
1、欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌内容，感受诗歌问答式的特点。
2、乐于倾听，交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。
3、能积极跟着老师做动作，体验集体活动的快乐。
二、活动准备：
1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑 跳飞形象图各一个，小草小花小朋友的笑脸。
2、布置春天的场景。
3、幼儿有过关于春天的经验感受。
三、活动过程
1、创设情景，导入活动。
教师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？
2、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受。
教师逐一提问：春天来了，你看到来什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？
3、引导幼儿学习第一段诗歌。
（1）出示问号提问：春天这么美！那春天是怎么来的呢？
（2）幼儿发现掉在地上的花朵捡起：花开了，春天就从花朵里跑出来，教师边说边做动作。
（3）带领幼儿一起做动作。
（4）集体看图标朗诵。
4、指导幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌2、3两段。
（1）出示问号、草、跳的形象图提问：这里还有一些图，看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢？
（2）鼓励幼儿大胆尝试说出第二段诗歌。
（3）师幼一起边做动作边朗诵第2段。
（4）教师用同样的.方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。
（5）带领幼儿一起朗诵第3段并做动作。
（6）教师带领幼儿完整朗诵诗歌，并感受诗歌问答式的结构。
5、完整朗诵诗歌。
1、采用问答式来朗诵诗歌。
2、逐步减少图标，引导幼儿朗诵诗歌。
6、结束活动
教师：今天你们学会了这诗歌吗？现在我们到外面去找找，春天还可以从哪里来？好吗？
中班语言美丽的春天教案篇3
活动目标
1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备
1、《春天的色彩》课件
2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
一、创设情境。理解作品内容。
1、完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？
（老师带幼儿边看课件边朗诵）
2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？
（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊？
（引导幼儿接下去说）
教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？（让幼儿接）
（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢？
二、大胆绘画，表现春天色彩。
1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？
请你去把它画出来。
2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
三、学习创编．体验成功快乐。
1、幼儿交流创编。
教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
2、幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板
上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的？
引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是？
3、整体欣赏（播放课件）师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗？
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：
“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
四、结束活动
教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
中班语言美丽的春天教案篇4
活动目标：
1、 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。
2、 运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。
活动准备：
1、 图标：问号，动作图若干。纸 ，油画棒
2、 抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。
活动过程：
1、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。
教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。
教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。
教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。
启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。
2、幼儿尝试仿编诗歌。
教师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？
引导幼儿按图谱的结构简单作图，尝试仿编。
3、请幼儿说说自己仿编的诗歌。
4、幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。
教师：诗歌有几段？我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。
教师：怎么做呢？
幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。
5、幼儿表演仿编的诗歌。
教师播放背景音乐，请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。
集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现，看到别人好的地方。
反思和分析：
在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问，孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展示图标，根据孩子的回答展示完图标以后，清晰的三段式展现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应该是怎样的？
画诗歌，在活动的结束部分，改变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们安静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。
在第二课时的创编活动中，给孩子们提供一些动作的简笔画，教师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。
中班语言美丽的春天教案篇5
一、点名
游戏目标：熟悉自己和朋友的名字，感受友好的集体氛围。
过程：
1、家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝做在家长的前面，教师做在宝宝的对面。
2、玩“唱名游戏”。教师有节奏地问“某某宝宝在哪里？”家长和宝宝有节奏地学小猫回应“喵喵喵，在这里！”。
二、精细活动：春天的花
活动目标：学会用拼插的方法插塑美丽的花，训练宝宝手指的灵活性。
活动准备：插塑积木人手一盆，用大雪花积木围成的花园。
活动过程：
（一）激发宝宝兴趣。
1、谈话引出课题。
老师展示春天花园的情景，让宝宝说说春天的花园是多么美丽。有红的花、黄的花、蓝的花，激发幼儿的活动欲望。
（二）教师讲解示范
1、教师出示各色积木让宝宝分别说出形状、颜色。
2、教师拿一片插一片的方法插成一朵漂亮的花。
3、向家长和宝宝逐步示范插的方法，特别注意宝宝的手眼协调，宝宝跟着练习。家长尽量让宝宝独立完成，如有困难给于帮助。
（三）宝宝练习插各色花朵。
1、宝宝自己练习插花朵，老师和家长一起指导宝宝正确地插塑花朵，并注意培养宝宝正确取放积木的良好常规。
2、把插好的花朵送到花园里，感受活动成功的快乐。
三、启蒙活动：绿绿的小草
活动目标：
1、初步了解春天的特征，喜欢爱护小草。
2、鼓励宝宝积极、大胆地参与添画绿绿的小草。
活动准备：画有小白兔的纸若干张。绿色的蜡笔人手一支。教师示范画一张。
活动过程：
1、观察讨论
（1）教师出示画有小白兔的纸，宝宝看，纸上有谁呀？哦，是小白兔呀！看看小白兔在干什么呀？哎呀！原来小白兔肚子饿了。
（2）宝宝想一想，小白兔最喜欢吃什么呀？
2、观察小草的形状及颜色。
3、教师示范：用绿色蜡笔来画短线条。边画边说：小草尖尖，小草绿绿！
4、请个别宝宝上来试一试：引导宝宝表现小草时，小草要直直的。
5、宝宝创作，老师和家长一起提醒宝宝添画绿绿的小草，让小草直直的竖起来。
中班语言美丽的春天教案篇6
活动目标：
1、欣赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。
2、愿意观察周围事物，喜欢春天这个季节。
活动准备：
?春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。
活动过程：
（一）什么季节来了
关键提问：
1、这几天天气越来越暖和了，是什么季节来了呀？
2、你怎么知道是春天来了呢？
小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。
过渡：今天，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。
（二）欣赏“春天来了”
1、欣赏前半段故事（从开始到桃树这一段）
要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？
关键提问：
（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？
小燕子最喜欢春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它快乐地告诉大家。（春天来了）
（2）小燕子快乐的歌声被谁听到了呀？
小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？（找春天）那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？
（3）还有谁也听到了小燕子快乐的歌声？
桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（因为没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发现春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢？
小浪花冲出了薄薄的冰层，它着急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要着急地问呢？（因为它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）
（5）小燕子明明告诉大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？
小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们直接看到、摸到，那到底从哪里知道春天来了呢？
过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告诉它们答案了？
2、欣赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最后）
关键提问：
（1）太阳公公是怎么说的？
（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围，发现它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音乐）
要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告诉大家你看到了什么。
关键提问：
1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）
2、你们喜欢春天吗？为什么？
小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节，小时候我喜欢秋天，但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。
延伸活动：
在我们的周围还藏着许多春天的秘密，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？