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小学生信任为题篇一
徐晨露真的是个很乖巧的孩子,上课专心听讲,积极发言;作业一丝不苟,字迹漂亮;兴趣广泛,尤其热爱阅读。她积极向上,很阳光、很自信,班级工作认真负责,是我班级管理的得力小助手,我的贴心“小棉袄”。
不过,这是现在的她,以前,我并不看好她。事情还得从头说起。 20xx年秋开学了,我被安排到了一个新的班级。接手班级,我没有马上指定班委干部,我深知班干部是班级的核心力量,我想再了解一下孩子们再做决定。我希望通过自己的慧眼发现人才,在原有班委干部的基础上,组建一个有引导力、凝聚力的班队委。
上课了,我走进教室,按照惯例师生问好。我说:“上课!”“起立!”一个胖墩墩的女孩站起来,用不太响亮的声音喊道。经验告诉我,这应该是这个班的班长,我有些不满意,这班长也太胖了吧,身子比课桌窄不了多少,因为胖,眼睛也被挤得小小的,那眼神也不太有灵气,这形象恐怕不能作为班级的代表。
下课了,同学们纷纷跑到讲台来改作业,“班长”首当其冲,我接过她给来的本子,只见封面上写着“徐晨露”,我暗想,这名字挺好听。打开作业本,呀,这作业完全不是班长水平吧,字松松散散的,而且很大,田字格差点儿被撑破,生字在笔画、拼音、组词上都有些许错误,看来这班长还是一个十足的“小马虎”。
中午吃完饭,我正在巡视孩子们打扫卫生的情况,一个男生跑过来告状,说班长不扫地。我一问才知道,今天该第一组扫地,作为班长和组长的徐晨露同学把劳动任务分配给了组员,自己却赶作业去了。嘿,没想到小小年纪官味儿还挺足。这是什么班长啊!完全是一个自私的家伙嘛。
直觉告诉我,这孩子真不符合班长的标准。我有意撤了她班长的职务。
下午路队放学,孩子们到走廊集合,清点人数时,我发现少了一个人。正要问,身后传来一阵喘气声。回头一看,胖胖的徐晨露正举着从门卫室取来的班牌喘着粗气,看见我看她,她有些腼腆。拿班牌的事我忘了,可她居然记得。全班的孩子在她的带领下向校门走去。到校门口要爬一道石梯,胖胖的她背着沉沉的书包,爬得很吃力,但她依然把班牌举得高高的。我忽然觉得这小胖子班长很不容易,如果直接撤了她的班长之职,一定会很伤孩子的自尊。我决定找她谈谈,给她机会。
第二天一早,我把她叫到教室外单独谈话。我明确地告诉她,她有很多表现不符合班长的标准,一个真正的班长是严格要求自己的,
是宽容无私的,在各个方面都要争取走在前面,能够起到带头作用。她低着头很不好意思,但听得很认真。我又告诉她,我觉得她是一个很有上进心的孩子,我相信她能够通过努力,成为一个好班长。我们约定,如果没有转变,我就换班长。
那次谈话之后,我完全打消了换班长的想法,我决心信任她,哪怕她依然有一些不足。我像对待其他同学一样,遵循该提醒的提醒,该批评就批评,该鼓励就鼓励,该表扬就表扬的原则。而她也很听话,无论什么事儿都认真地按要求做。
就这样时间一天天过去,我发现,她的转变不是一般的大:学习上,字漂亮了,横平竖直,紧凑美观,书面干净整洁;课外阅读天天坚持,阅读笔记中的好词佳句很有特色;日记很丰满,有自己独特的感受;成绩由开学时的九十分出头儿到一直稳定在九十六分以上,始终在班级前列。班队工作中,她时刻留心并向我反应班上的情况,积极参加各种活动;她热心帮助班上一位基础很差的同学,在她的督促下,那个基础差的同学由差生变成了良生;最让我感动的是,在“六一”体操表演中,原本四个人的领操变成了一个人,她主动推荐比她动作更规范的另一位同学......一年的时间,她已经成长为了名副其实的一班之长。
徐晨露这个孩子的变化是我任教现在这个班级来最欣慰的事情,细细想来,孩子的这种变化正诠释了教育的一个原则——信任。有人说,教师的信任弥足珍贵,它是学生在学业上进步、在人生路上迈进的强大动力。信任可以造就一个栋梁之材,不信任则可以毁掉一个人。 我很庆幸,我信任了她,没有以貌取人,没有轻易抹杀一个孩子的积极性,而她也没有让我失望。我坚信踏实努力的她还可以更优秀。
信任的力量是巨大的。信任是水,能滋润人干枯的心灵;信任是火,能燃起人奋进的激情;信任是雪中送炭,给助困境中的孩子一臂之力……让信任之花结出更多的硕果吧!
小学生信任为题篇二
信任,是花朵的养分,是大树的根基,是人与人之间架起的桥梁。它令人温暖,令人振奋,令人奋起……那一天,我感到了老师对我的信任……
记得五年级时,班上来了一位新英语老师——侯老师。她长着一头秀丽的长发,一张清秀的脸庞。她的眼睛很大,里面总闪烁着智慧的光芒……侯老师上的课严谨认真,因此我十分喜爱英语课,这竟将我以往最差的英语提成了我最得意的学科。
不知不觉,一学期过去了,期末考试就要来临了。一天,侯老师笑着对我说:“龚新睿,你是一位勤奋的学生,这次一定要考好,证明自己啊,加油,我相信你!”我从老师那充满笑意的眸子里看到了信任,在这如春光般目光的注视下,我感到有一股暖流涌遍我的.全身。我的目光坚定起来,郑重地点了点头……
也许是老师的话语振奋了我。从那候时起,我开始了紧张地复习。白天,我抓紧一切时间写练习;夜晚,我又挑灯夜读……时间在飞速的流逝,我知道考试的日子越来越近了……
终于,期末考试来临了我胸有成竹地走进考场。铃声打响过后,我的头就一直深深地埋着,笔在纸上刷刷作响。考场内发生了什么,我都不知道,眼前只有一个个难题……也不知过了多久,“叮铃铃……”结束了。我如释重负地抬起头,眼前是侯老师那双含笑的眸子……
在我们紧张地企盼下,试卷发下来了。我心中如十八个吊桶打水——七上八下。我小心翼翼地翻开试卷——呵,一个鲜红的一百分正咧着嘴朝我笑呢!我喜出望外,抬起头,又见侯老师正含笑注视我。“这次考试,龚新睿考了全年级第一……我觉得,应该给他一些掌声!”掌声雷动,我心中感慨万千——终究没有辜负侯老师的信任啊!
信任,似一股暖流。它使人振奋,给人以信心,让人超越自我。愿这股暖流,长流于人间……
小学生信任为题篇三
刚上小学的时候,觉得能在班里“当官”是一件很威风的事,可其中也有不少的烦恼。
从三年级开始,我就与组长这个职位结下了不解之缘,别看这个职位小,可要做的事却比班长还多。我刚上任时心情很激动,尽心尽力地去做好每一件事。可过了一学期后,我觉得当组长越来越乏味,每天要检查别人的作业,还占用了我大量的课余时间,如果有谁的作业没完成,我还要看着他写完。我感觉自己就像一台机器,每天做着同样的活,却没有喘息的机会。
到了五年级,老师在一节课上说:“今天,我们要改选一部分组长。”听了之后,我以为这其中应该有我。于是,我认真地听着每一个名字,可直到老师念完,我的名字始终没有出现。我有些不明白,全班有那么多人,为什么老师偏要选我呢?
有一天,老师用了一节课的时间与我们聊天,不知怎么,就聊到了我的问题,并给了我一个答案“老师为什么让这些人当组长?是因为我相信这些同学能在管好自己的基础上,去管好别人……”老师的话深深刻在我心里,并一直激励我去努力。
就这样,我又当了一年组长。
到六年级开学时,我正准备一如既往去收别人的作业时,老师突然开口说:“咱们的组长有的已经当了很长时间了,这学期谁想休息一下,请举手,老师可以调换一下。”我简直不敢相信自己的耳朵,欣喜若狂,再三确定之后,正准备举手时,心里却突然想:如果我举手了,老师会不会感到失望呢?我再次犹豫起来,这时,老师又开口了:“没有别的同学了吗?”老师的脸上始终挂着微笑,那神情仿佛在对我说:“再坚持一下,老师相信你能把这个工作做好”。最终,我没有举手。
我不能因为自己的懒惰而放弃,同时,也为了老师对我的信任,因为那份信任比冬日里的阳光还要温暖。