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大班艺术领域教案5篇

2023-09-26 互联网 实用范文

凭借筹办好教案,能够更好地根据具体情况对教学进程必要改善,教案是老师为了顺利开展教学提前制订的应用文种。以下是句子范小编精心为您推荐的大班艺术领域教案5篇,供大家参考。

大班艺术领域教案1

活动目标

能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物,培养幼儿的环保意识。

活动准备

1.各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。

2.利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段。

活动过程

一、出示各种彩色纸袋,讨论纸袋的用处

1.你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?

2.纸袋除了可以用来装东西,还可以用来干什么?

二、播放视频《动物狂欢节》,引起幼儿制作的兴趣

1.你看到了什么?这些小动物是用什么制作的?

小结:原来纸袋还可以制作成各种小动物。今天,森林里要举行“动物狂欢节”,想请小朋友们制作各种小动物来参加,你想不想试一试?

三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序

1.你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料?

2.教师根据幼儿的想法进行总结:在制作纸袋小动物的时候可以根据纸袋的大小、形状、颜色,选择不同的辅助材料加工制作成各种小动物。

3.讨论:做小动物的时候可以按照什么顺序来做?

教师小结:①先想好自己要做什么小动物。②选择纸袋和各种辅助材料。③用画笔画出小动物的五官及四肢。④进行组合,并对小动物的身体加以装饰。

4.幼儿自主选择材料制作纸袋小动物,教师观察指导,引导幼儿对小动物的身体进行装饰。

四、幼儿利用纸袋作品进行表演,感受制作带来的乐趣,培养幼儿的环保意识

大班艺术领域教案2

活动前评析:

我班幼儿活泼好动,他们非常喜欢听音乐、唱歌,一次活动区时间,我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮,而且还随着音乐声扭来扭去,恰好我们进行的主题是各行各业,我想为什么不能让孩子们做一名小设计师,用自己的双手去设计、制作喜欢的服装,这样的话既满足了幼儿的表演欲望,又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力,因此我根据我班幼儿的个体差异,设计了小小造型师这一活动,我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难,如:用什么材料?制作什么样的服装?怎样制作,教师心理要先有数,这样才能减少很多问题的发生。我事先准备了不同的材料,来满足不同幼儿的需要。我还在班里张贴了很多服装的图片,以供孩子们欣赏,让他们对服装有具体的感性经验,这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。

活动目标:

1、体验表演的乐趣。

2、尝试自主选择材料做个人造型设计。

活动准备:

1、各种制作材料:报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。(还有为能力差的幼儿准备的半成品)

2、表演用的各种辅助材料:眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等

3、节奏感较强的音乐。

活动过程实录

一、导入:今天我们幼儿园要举行一个模特大赛,韩老师也想去参加,可是我穿得不够漂亮,我要帮自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀!(教师自己进行装饰,幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的)教师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用编织袋做的上衣。

老师:你们看老师变得漂不漂亮?

幼儿:漂亮!

老师:你们想不想比老师更漂亮!想不想和老师一起去参加模特大赛呢?

幼儿:想!

老师:那我有一个要求,什么要求呢?仔细听好,今天我想请大二班小朋友当设计师,给自己或者自己身边的好朋友设计一个造型,谁设计的漂亮谁才能和老师一起去参加模特大赛,你们有没有信心设计好?

幼儿:有!(导入比较吸引幼儿,教师本来穿的衣服很漂亮,可还说不漂亮,孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样,用什么东西做的,引起了孩子们极大的兴趣,为活动的开展做了铺垫)

二、拿出各种材料,和幼儿一起讨论造型设计。

1、我们一起来看看老师准备了哪些材料?

2、教师分别出示准备好的材料问幼儿:

(1)教师:这是什么?

幼儿:塑料袋

教师:我们可以用它做什么?

幼儿1:做裙子。

幼儿2:可以做衣服(上衣)。

幼儿3:还能做小兜兜。

教师:说得真好!

(2)教师:这是什么?

幼儿:报纸

教师:那报纸能做什么呢?

幼儿1:也能做裙子!

教师:怎么做?

幼儿1:把报纸剪成小条,上边放一根毛线,粘好了。(他一边说还一边比划着,生怕我们听不懂。)

教师:还能做什么?

幼儿2:能做帽子。

幼儿3:也能做衣服。

教师:你想做什么样的衣服?

幼儿3:我想做这样的-----(孩子指了指自己身上穿的马甲说)

(3)教师:这是什么?

幼儿:皱纹纸

教师:皱纹纸能用来做什么?

幼儿1:能做裙子。

幼儿2:能剪小花粘在衣服上。

教师:你能想到用皱纹纸来做装饰,想法真好!除了剪小花,是不是还能剪很多形状呢?

幼儿2:点了点头。

(4)教师:老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、

教师:你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢?请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么?

(5)幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计,其他幼儿都是为自己设计。

教师:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要争抢,要爱惜材料,设计的要和别人不一样,废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。

(材料的准备比较丰富,可以满足不同幼儿的需求。)

(让孩子们说一说材料能用来做什么,怎样做?实际上是给幼儿一个基本的思路,幼儿在这个基础上才能有更好的发挥)

三、幼儿分组制作,教师巡视指导。

(孩子们制作时都非常专注,制作过程中,孩子们能主动互相帮忙,有的幼儿做的很快,我就请他去帮帮能力差的小朋友,并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们平时的动手能力还是比较强的,虽然做出来的并不是很漂亮,但那是他们自己做的,因此,孩子们的脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。)

四、造型表演

教师发现部分幼儿已经做完了开始放音乐

1、教师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。

2、教师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。

(孩子们开始不会亮相,经过老师的指导都会摆个最酷的姿势,跟着音乐走得特有精神,穿着漂亮衣服,带着眼镜、举着阳伞的小姑娘,穿着肚兜戴着帽子的小男孩 ------,在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑,孩子们真是太可爱了,孩子们真正体会到了表演的乐趣,作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。)

3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。

4、指导幼儿按秩序进行表演。

(本来想表演完以后评选最佳造型师,并颁发奖牌,但是孩子们表演的兴趣有增无减,无法进行,孩子们纷纷吵着还想表演,这个活动充分调动了孩子们的积极性,让他们有了强烈的表演欲望,满足了幼儿的表现欲,同时也增强了幼儿的自信心。)

教师自我评析:

幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计,也能在表演中大胆地展示自己,在操作过程中,幼儿大胆、仔细,表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮,幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品,前后活动相互呼应,每一个孩子都获得了克服困难后成功的喜悦,从而增强了孩子的自信心和创作意识。

园长评语:

此次教育活动能够充分发挥幼儿的创造性,给幼儿提供各种材料,让他们充分想象,幼儿参与的兴趣浓厚,设计的各种造型新颖、有创意。最可喜的是:教师关注全体幼儿,并且兼顾个别差异,提供不同难度的工作组合,合理分工,体现幼儿的合作意识。

大班艺术领域教案3

设计意图:大班的幼儿在生活中容易产生矛盾,例如抢玩具、吃饭不排队等等。《拉拉钩》这首歌曲前半段通过对人物动作、表情的具体描写,一句一重复的句式,和句句下行的旋律,生动地表现了互相生气的两个小朋友的形象。后半段在由比较紧凑的节奏营造出的稍快的速度中,抒发了小朋友互相拉拉钩解决问题后的愉快情绪。歌曲取材贴近幼儿生活,容易引发幼儿共鸣,易于幼儿理解学唱。通过演唱歌曲,萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感,学习正确处理同伴间的矛盾。所以我选择了《拉拉钩》进行教学。

活动目标:

1、萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感,学习正确处理同伴间的矛盾。(情感)

2、感受歌曲前后情绪的变化,学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。(认知)

3、尝试自编表演动作,表现自己对歌曲内容和情绪的理解。(能力)

活动重点:感受歌曲前后情绪的变化,学习用不同的演唱速度和力度表现不同的情绪。

活动难点:尝试自编表演动作,表现自己对歌曲内容和情绪的理解。

活动方法:谈话法、示范演唱法、表演法、讨论法、讲解法、练习法。

活动准备:

1、教师准备:《拉拉勾》的歌曲录音、小朋友生气等图片。

2、幼儿准备:对歌曲节奏、旋律的基本感知。

活动过程:

1、练声:《唐老鸭和米老鼠》

2、以“好朋友”为主题进行谈话,调动幼儿已有的经验。

(1)、提问:

a、 你们有好朋友吗?

b、 跟好朋友在一起玩有什么感觉呀?

c、 和好朋友生气时你会有什么感觉?

d、 你会怎样解决呀?

3、学唱歌曲《拉拉钩》

(1)、教师朗诵歌词。

(2)、提问:

a、这首歌曲的名字叫什么呀?

b、歌里的小朋友怎么啦?

c、他们是怎么解决的?

(3)、听录音唱。

(4)、提问:

a、歌曲开始时小朋友怎么啦?

b、他们会有什么感觉?

c、后来他们是怎么解决的?

d、解决完了他们说的什么呀?

e、前半段和后半段中间有什么呀?

大班艺术领域教案4

设计意图

随着科技的迅猛发展,网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴.不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会,我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏,并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏,不仅操作简单、取材方便,而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此,我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐,设计了这节韵律活动,锻炼孩子的节奏感,培养他们身体动作的协调能力,同时,让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。

活动目标

1.能跟着童谣的节奏跳皮筋。

2.能根据节奏××|××|×× ××|×× ×O |创编不同的舞步组合。

3.体验合作游戏及创编动作的快乐。

活动准备

大熊、小老鼠头饰各一个,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲录音,自制的节奏图谱。

活动过程

一、游戏导入,引起兴趣,感知节奏

1.听节奏,猜猜是谁的脚步声。

师:今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏,请你们听听它们的脚步声,猜猜是谁先来了。

教师分别演示两种不同的节奏,请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

2.看节奏图谱,学动物走路。

× ×|××|××|××|(图谱一)

×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(图谱二)

(此环节以动物走路引出两种节奏,调动了孩子学习的兴趣。同时,模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)

二、演唱童谣,熟悉节奏,学习舞步

1.播放歌曲《跳皮筋》录音,鼓励幼儿拍出节奏。

师:今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏,它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》,请你们打出节奏。

2.出示图谱三,请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

师:大熊和小老鼠也来打节奏了,它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?

× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(图谱三)

3.教师示范.帮助幼儿学习舞步。

教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步,并配上简单的口令“大-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,请幼儿跟着一起练习。

× × | × × | ×× ××|×× ×O|

(此环节将两种不同的节奏组合,倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步,层层递进,化解幼儿学习舞步的困难。)

三、利用皮筋,开展游戏,玩转节奏

1.出示单根橡皮筋,请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。

师:大熊和小老鼠带来了橡皮筋,请你们来试一试可以怎么跳。

2.教师演示,要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

师:大熊和小老鼠也来跳皮筋,它们会怎么跳呢?

3.将橡皮筋围成三角形,请幼儿分组合作游戏。

师:大熊和小老鼠跳了一会儿,把橡皮筋变形了,现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?

(1)幼儿自由练习,提醒幼儿听准节奏变换位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

(2)幼儿分成三组,分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。

(此环节可在地面贴箭头,指引幼儿按照同一方向变换位置。)

4.将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形,并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏,增加游戏的趣味性。

四、创编舞步,自由表现,体验快乐

1.幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳,可以双脚跳,可以在一侧跳,也可以两侧轮流跳。

师:今天我们学了一种跳皮筋的方法,其实还有很多种跳法,你们可以来试一试,看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

2.部分幼儿演示,其他幼儿学习。

3.幼儿用自编的舞步开展游戏。

附跳皮筋动作

准备动作:站在橡皮筋的左侧。

第一拍:左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。

第二拍:右脚收回。

第三拍:右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。

第四拍:右脚收回。

第五拍-第八拍:双脚轮换往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并拢站立。

大班艺术领域教案5

一、活动名称:

《什么动物你猜猜》

二、活动目标:

1、尝试创编歌词,体验合作交流的快乐。

2、尝试探索山歌对唱的形式,能主动大胆地参与活动。

3、培养幼儿善于思考,勇于接受挑战的品质。

三、活动内容及重点,难点分析

《什么动物你猜猜》这个活动,是一首创编歌,模仿《对歌》的形式,具有我国少数民族山歌的特点,曲调优美,琅琅上口,具有浓郁的民族特色,供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重点和难点,比如说,创编动物谜面,设计图谱,创编歌词等。

四、活动对象的分析

大班幼儿年龄在5――6之间,具有较强的模仿能力,他们探索欲望极强,善于思考,喜欢接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编,尝试自己填词,尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜爱。

五、活动策略与活动设计

在《什么动物你猜猜》这一创编活动中,我运用猜谜游戏,创编动物谜面,观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球”游戏,创作画方式以调动幼儿的积极性,锻炼幼儿,丰富幼儿情感。

六、活动媒体设计

本次活动中,我所采用的媒体包括电脑、课件,在活动中,让幼儿观看电脑课件,“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。

七、活动过程设计与分析

1、出示图谱,师幼合作复习演唱歌曲《对歌》。

2、出示动物图片,森林中要开“动物音乐会”,动物们想请大家把它们也编到歌曲中,让小动物们也有自己的歌。

设计思路分析:幼儿通过观看动物图片,为幼儿下步创编动物谜面打基础。

3、教师创编一个动物谜面。例:哎,什么鼻子长又长咧?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱,唱出谜底。

4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面,第二段要唱出是什么动物的谜底。

5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容,请幼儿分组讨论,尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。

多媒体应用分析

经验证明:幼儿在活动进行中,对所创编的动物形象已有所枯竭,为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件,来调动幼儿的创编积极性。

6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面,其余的幼儿直接接唱出谜底,教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。

幼儿创编热情十分高涨,教师采用对唱等多种名作形式,让幼儿抛绣球唱歌,从而能使幼儿主动大胆地参与活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲,并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

8、游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。

9、分组活动

(1)创作画《什么动物你猜猜》,以绘画形式创作歌词,与好朋友互相对唱。

(2)选择自己喜欢的动物图片,创编歌词,再与好朋友互相对唱。

(3)小组合作设计图谱,并开展对歌游戏。

在创编活动结束时,我采用如:创作画等多种活动,让幼儿对活动内容进行巩固,从而体验幼儿之间合作交流的快乐。

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