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年月日教学设计百度文库7篇

2023-09-25 互联网 实用范文

在写教学设计的时候,需要遵循可操作性准则,教学设计是非常考验教师的个人能力的,你的教学设计准备好了吗。以下是句子范小编精心为您推荐的年月日教学设计百度文库7篇,供大家参考。

年月日教学设计百度文库1

教学目标:

1.知识目标:让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动,认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、会判断平年、闰年。

2.技能目标:让学生利用校园网,互联网自主查找相关知识,培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。

3.情感目标:培养学生与他人合作学习的能力,体验学数学、用数学的乐趣。

4.发展目标:使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的良好品质。

教学准备:

校园网、互联网

教学过程:

教学环节

设计意图

教学预设

一、创设情境,以奇增趣。

1.一上课,“同学们,你们想听故事吗?有一个人犯罪后想逃到深圳,他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边防证,在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容,改变了模样,可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破,将他扣留。你们知道是什么原因吗?”当学生都急于想知道答案的时候,我又说,只要同学们学习了这节课,就知道其中的奥秘了。

二、合作探究,创新发展。

1、根据生活经验,认识年、月、日(学生点击校园网人机对话)

(1)你跑100米大约用多长时间?

(2)你知道一场篮球比赛用多少分钟吗?

(3)今年《春节联欢晚会》几点开始?什么时候结束?大约演播了几个小时?

(4)从开学到六一儿童节共多少天?(或几个月零几天)

(5)你从上小学到现在经过了几年?

2、你还知道哪些关于年、月、日的知识?

3、自学、交流,掌握重点。

(1)根据学生已有的生活知识经验,让学生上网:查询万年历2004-2005年各年的日历,并结合课本,个人尝试观察,数一数:一年有几个月?每个月各有几天?把结果填在表格中。看看你们还有什么发现?

(2)小组交流:让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。

(3)记忆大小月:让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律,同桌互相交流,发现记忆大小月的方法。

4、猜想——验证,突破难点。

(1)观察:请同学们在网上查找1993年——2005年的年历卡,并整理成表格。

(2)猜想:鼓励学生进行猜想:为什么每4年里总有一个闰年?闰年与4有什么关系呢?

(3)验证:请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。

引导学生发现:公历年份是4的倍数,一般都是闰年。

(4)揭示闰年的特殊性。

当学生提出:“1990年是4的倍数,但不是闰年。为什么?”先请同学们进行讨论,再让学生上网:查找1900年2月的年历卡来验证,使学生了解到公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年,1900年不是闰年。

(5)质疑:导入课前故事揭迷:边防证写的是2003年2月29日,为什么说边防证是伪造的?

三、精心设练,乐中求实。

本课练习内容分三个层次,基本层——综合层——开放层。

四、评价体验,激活情感。

1、请你说说这节课你们学习了什么?

2、还有什么问题?

3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗?

(好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心,可以增加学习的乐趣。)

(这样使学生通过网上学习,各得其所,各得其乐,在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力。)

(通过小组交流,培养学生的合作意识和团队精神。同时,教师的板书也向学生开放,由学生来完成。

(先观察发现规律,再进行记忆,避免了学生机械地记忆。同时记大月小月的方法放开让学生去创造。))

(这样让学生在体验中发现平年和闰年的判断方法,使学生在探索过程中有所发现、有所感悟、有所发展。)

(本题设计前后呼应,有进一步复习了平年二月的特征,让学生感受到数学知识能帮助我们解决生活问题,体现数学的价值。)

(通过总结,自评、互评,让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰,更有条理,便于学生理解、掌握。)

(这样,将数学知识与生活有机地结合,创设良好的情境,激发了学生的求知欲。)

学生采用拳头记忆法和歌诀记忆法,在快乐中记住每月的天数

学生对4年一闰理解较容易,但对公历年份是整百数的,必须是400的倍数才闰,感到疑惑。

年月日教学设计百度文库2

教学内容:

人教版小学数学三年级下册P76~P78页

教学目标:

1、使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

2、会判断大、小月。

3、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

探究年、月、日的关系,以及对每个月的天数的认识。

教学难点:

发现并掌握判断大月、小月的方法。

教具准备:

课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、猜谜语

有个宝宝真奇妙,身穿三百多件衣。

每天都要脱一件,等到年底剩张皮。(日历)

2、你知道昨天是几月几日吗?今天呢?你是在几月几日出生的?再过几天就是你们的节日了?你们的节日是几月几日?这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的(时、分、秒)以外,还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)

3、生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察屏幕上的图片,你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图)

二、探究新知

1、自主探索,发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。

2、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

③每月有30天的是:四、六、九、十一月。(小月)

④二月份有的是28天,有的是29天。

⑤一年有365天,366天。(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?)

31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

3、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法记忆的?(让学生说说,学生知道让学生来介绍。)

①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外)

一边指一边读:一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不是小月,我们为了方便记住它比别的月份都少几天,我们读二月少),七月大,八月大……(七月完是八月,这2个连着的月份都是大月)……

②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊,三十一日永不差。(腊是十二月,这是帮助记忆大月的歌诀。)

这么多记忆的方法,现在考考大家,老师说一个月,看看你们能不能很快说出这个月的天数?(最后问到二月,有人说28有人说29)

4、学生质疑,引导解决。

现在同学们对什么问题还有疑问?引导学生提出(1、到底什么时候是28天,什么时候是29天呢?2、为什么要有时28天有时29天呢?)如果同学们想知道,我们把他留到下节课?

三、巩固练习

1、24个月=()年

5年=()个月

1个大月=()天

2、抢答

(1)一年里有()月,其中大月有()个,小

月有()个。

(2)大月每月()天,小月每月()天。

(3)5月份最后一天是在()日。

(4)7月和8月这两个月共有()天。

(5)11月份过了10天后还剩()天。

3、聪明小判官

1、每年有365天。()

2、一年中有4个小月()

3、二月28天。()

4、小华说,我爸爸要4月31日才从上海回来。()

4、小明在奶奶家连续住了两个月,小明在奶奶家可能住了多少天?

四、课堂总结

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

2、马上就要下课了啊,时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间!

板书设计:

年月日

一年有12个月一年有365天31×7+30×4+28=365天

366天31×7+30×4+29=366天

每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

每月有30天的是:四、六、九、十一月。(小月)

二月份:28天

29天

年月日教学设计百度文库3

教学内容:年、月、日

教学目标:

通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月以及每个月的天数。

教学重难点:认识时间单位——年、月、日,分清每个月有多少天。

一、师生交流、导入新课

1、交流

师:小朋友们,今天有这么多的老师来听课,你们此刻的心情怎么样?让我们一起记下这一时刻吧!

(板书:2010年4月7日上午9时20分36秒)

2、导入

师:同学们这句话里有哪些表示时间的单位?

生:年、月、日、时、分、秒。

师:哪些是我们已经学过的?

生:时、分、秒。

师:对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位,这节课我们一起来学习表示较长时间的单位:年、月、日。

(板书:年月日)

二、合作交流、探索新知

(1)创设情境,提出目标

①师:小朋友们,你们知道哪些关于年月日的知识呀?

②师:太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀?(出示目标:认识时间单位年、月、日,知道大月、小月以及每个月的天数。)

(2)自学讨论,展示成果

①自学课本47页。

(小黑板出示:1、一年有几个月?2、仔细观察每个月的天数,你发现了什么?3、一年有多少天?)

②生交流汇报。

③师:同学们观察得真仔细。在日常生活中,人们把有31天的月叫做大月,那有30天的月叫什么呢?

生:小月。

师:大月是哪几个月?小月呢?

师:那二月只有28天,叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特殊的月份,28天或29天,这等我们以后再去研究它。

师:要想记住每个月的天数,真不是件容易的事儿,你们能想出好办法吗?

④交流记忆大月与小月的方法

(可能会有下面三种办法)

生:我觉得手很像山,鼓起的地方像山峰,就当做大月,凹下去的地方像山谷,就当做小月,2月的天数很少,也当做山谷看。

师:这个方法真好,老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。

师:谁还有不同的方法?

生:我们发现大月中7前面是单数,8后面是双数。

师:哦,你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看,7前单数,8后双数。记住这些大月,还有特殊的2月,剩下的就都是小月。好办法!

师:老师也有个好办法,我们还可以用歌诀来记。(歌诀法:一三五七八十腊,三十一天永不差。)

师:谁知道腊是什么意思?

生:12月。

师:对了,在我们的国家,人们习惯把十二月叫做腊月,所以,一三五七八十腊七个字,每个字代表一个月份,这些月份都有三十一天,所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。

师:你们记住了吗?

生:记住了。

师:那我们就来玩一个游戏吧,游戏的方法是:我来报月份,若是大月就请男生起立,小月则请女生起立,好吗?

师:二月为什么没人起立?

生:因为二月既不是大月,又不是小月,二月是个特殊月!是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才研究。

⑤找节日。

?找出2003年教师节、六一儿童节,并说出是星期几?(同桌可商量)

⑥算一算:2003年一共有多少天?

三、巩固反馈,深化新知

1.填空:

①常用的时间单位,除了时、分、秒以外,还有()

②一年有()个月,每月有31天的叫()月,有()个月;每月只有30天的叫()月,有()个月。

2.猜一猜:它们的生日是几月几日?

狗熊说:“我的生日是劳动节后的第1天。”

鸽子说:“我的生日是妇女节后的第2天。”

小兔说:“我的生日比建军节早1天。”

3、小明说:我在外婆家连续住了62天,正好是连续的2个月,你知道我是哪两个月去外婆家的吗?

四、总结反思,拓展升华

小朋友们!光阴似箭,日月如梭。时间是宝贵的,通过今天的学习,你想说些什么?

年月日教学设计百度文库4

教学目标:

1.复习有关年、月、日的知识,让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。

2.通过动手操作制作月历,联系生活实际,感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。

3.培养学生推理思考能力,在练习中体验成功的喜悦,激发学好数学的愿望。

教学重、难点:

重点:复习有关年月日的知识

难点:将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。

教具准备:课件

教学时间:1课时

板书预设:

年、月、日的练习

一年有12个月

大月:1、3、5、7、8、10、12

小月:4、6、9、11

二月:28天29天

平年闰年

365天366天

教学过程:

一、复习导入

1、谈话:小朋友们,上节课我们学过了什么知识?板书课题

2、在黑板上分别板书:28、29、30、31、365、366

老师这有几个数字,你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗?

二、梳理年月日知识

1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。

2、交流

预设:(1)28平年的二月只有28天

(2)29闰年的二月有29天

(3)30小月一年中的小月有4、6、9、11

(4)31大月一年中的大月有:1、3、5、7、8、10、12

观察一下,大月的月份有什么特点?一年有12个月。

(5)365平年一年的天数

(6)366闰年一年的天数

年月日教学设计百度文库5

活动目标:

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,了解一年,有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。

3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

活动准备:

1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的2002年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程:

一、导入部分,激发兴趣。

导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

教师利用大字卡讲述故事。

2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

大月有几日?小月有几日?

顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查看挂历的方法,练习找日期。

1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?

老师说日期,请小朋友把它找出来。

师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

年月日教学设计百度文库6

一.教学内容

1.年月日的认识

2.24时计时法

3.实践活动

二.教学目标

1.使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2.使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。

3.培养学生观察、推理的能力。

4.使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。

5.通过教学使学生懂得珍惜时间。

6.在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

三.教学重点

1.大、小月的记忆,平年、闰年的判断。

2.24时计时法的认识和应用。

3.求经过时间。

四.教学难点

会解答简单的求经过时间的应用题。

五.知识联系

本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上,介绍有关年、月、日的知识。

六.知识结构

(一)年、月、日

1.年月日等时间概念的意义

(1)年历的.认识

(2)大月、小月的认识

(3)平年、闰年的认识

(4)季度的了解

(5)世纪的认识

2.经过时间的推算(例1)

(二)24时计时法

1.24时计时法的认识

2.两种计时法的转化

3.时间和时刻概念

4.求经过时间

第一节

教学内容:年、月、日

教学目的:

1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天,平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。

2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。

教学重点:认识时间单位年、月、日

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年的判断方法。

教学过程:

一.导入:

提问:1.5时30分15秒开始演示动画片,这里面有哪几个时间单位?

2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的?(板书:20xx年9月15日)这里面有哪几个时间单位?

今天,我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。(擦掉板书中的数字)

二.新授:

在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了?那你已经过了几个生日了?

年月日教学设计百度文库7

学情分析

学生已经学习过时、分、秒的基本知识,对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法,然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流,利用孩子的互动来强化判断的方法。

教学目标

一、知识与技能:

1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;

2、知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数;

3、知道判断平年、闰年的方法,并能判断出某一年是平年还是闰年。

二、方法与过程:

1、经历判断平年、闰年方法的探索过程;

2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

3、情感态度与价值观:

1、通过对历史年份的认识,使学生受到爱国主义教育。

2、培养学生有序观察、分析和推理的能力,增加自主研究的意识和合作学习的能力。

3、培养学生收集信息的能力。

教学重点和难点

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,知道大小月、平年、闰年的知识。

教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

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