每个教师的教学风格不尽相同，所以我们在准备教案的时候也一定要结合自己的教学特点和进度，只有认真记录教案，我们才能进一步提升自己的教学水平，以下是句子范小编精心为您推荐的湘鲁版小学英语四年级上册教案8篇，供大家参考。
湘鲁版小学英语四年级上册教案篇1
科任教师：王朦朦 新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。
一、优化学法指导与优化教法相结合。
课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。
二、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me (us) do sth.i‘d like„,i want to do„等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
三、激发参与意识，活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。
英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。
小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们教师应每当学生用英语讲完后，就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌
握一点一滴知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬;少指责，多鼓励，努力找到学生做对的地方，英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们仍须坚持不懈地努力， 吃透教材，针对学生特点，因材施教，才能取得一定的成绩。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
只有从学生的年龄特点出发，通过各种方法激发学生的学习兴趣，才回使学生的学习积极性调动起来，思维活跃起来，最终达到学习的目的。
湘鲁版小学英语四年级上册教案篇2
一. 单词 1.lost迷路
11.read---reading 2.where 哪里
12do—doing 3.write---writing 13 kid 小孩
4 .take—taking 14.can 能够
5.swim—swimming 15.see 看到 6.run----running 16.interesting 有趣的
7 talk—talking 17.people 人们 8.play—playing 18 boat船
9 .listen—listening 19.between 在中间 10.watch—watching
二. 短语
1. live in…居住在…
6. next to 邻近的，在…旁边 2. excuse me 对不起，打扰 7. up the hill 上山 3. go straight on 直着走 8. down the hill下山 4. turn left 向左转 9. at the station 在车站 5. turn right 向右转 10. near the houses在房子旁边 11 write a letter 写信 12. listen music 1.take pictures 照相 2.play football 13 talk to….和…交谈 14 .interesting things 15play with 玩，摆弄 15 doing taijiquan 17 listen to music听音乐 18 on the lake 19 watch tv看电视 20 play che 21 do my homework做我的家庭作业 22 row a dragon boat 23 read a book 读书 24 drinking soya mil
三.句子
1.excuse me，where is the supermarket，please? 打扰一下，请问超市在哪里? 2it’s next to a supermarket.它在超市附近。
3thank you so much非常感谢 4----you are welcome不客气
5what are you doing?你正在干什么? --i am listening to music我正在听音乐 6.what is he doing? ---he is reading a book
1
7.what are they doing ? they’re doing taijiquan.they are drinking milk.8.what’s the elephant doing、it’s drawing pictures.
9.what are the tigers doing ? they’re jumping .
10 .what’s the bird doing ? it’s singing .
语法(现在分词) am∕is∕are+动词ing形式 1.i am listening to music 2.he is reading a book
module4-7 备课时间：
上课时间：
短语
1.look at…..看….
2.make dumplings 做饺子 3.here you are 给你 1.make a
cake
做蛋糕
2.chinese fast food .中式快餐 3.look at that man .看那个男人 4.juice with ice 加冰块的果汁 句子
5.do you want some rice?你想要一些果汁吗? 6what is he doing?他正在干什么?
he is making noodles.他正在做面条
7noodles with tomato and egg, please.西红柿鸡蛋面 8how much is it ?多少钱? 9 it ’s very nice.它十分美味
10.can
you run fast ? 你能跑的快吗? 11.i’m the winner .我是胜利者.12.can you jump far ?你能跳的远吗? 13.i’m afraid i can’t.我恐怕我不能.14.fly a kite 放风筝
15.she is our star.她是我们的榜样 16.amy can’t run fast.艾米跑的不快
语法
1.do you want some +食物? 回答肯定：yes，please
2
module 8-10
四年级
一)短语
in this photo 这张照片 climb a tree
爬树
under the tree 在树下 play che 下国际象棋 5.look at
看
6.time for bed 该睡觉了 7.by plane 乘飞机 8.be from 来自 9.fly a kite 放风筝 10.ride a horse 骑马 11.row a boat
划船 12.take pictures 照相 13.at 5o’clock 在5点钟 14.get up 起床
15.sports day 运动日
1.2.3.4.
16.have a sports 举办运动会 17.the 100 metres 100米 18.every day
每一天 19.in the park 在公园里 20.good luck
祝你好运 21.come on
加油 22high jump 跳高 23.long jump 跳远
24.happy new year 新年快乐 26.have 吃
28.merry christmas 圣诞节快乐 25.give 给
27.a christmas tree 一棵圣诞树 29..at the spring festival 在春节
二)句型
1.there is a horse in this photo .在照片中有一匹马
2.there are some nice photos here.这儿有一些漂亮的照片 3.who’s the girl? 女孩是谁?
4.i can’t see her face .我不能看见她的脸
5.there is a panda in the photo .照片中有一只熊猫
6.be going to do …
7.we’re going to visit hainan tomorrow.我们明天打算访问海南 8.i’m from the uk.我来自英国
9.this is xiaoyong’bag.这是小明的包
10.we have a big family dinner.我们有一个大的家庭宴会 11.here’s a book for you.这儿有 一本书给你 12.what’s the spring festival?春节是什么?
3
13.here you are .给您
14.here’s your present.给你的礼物
15.christmas is coming.圣诞节快要来了
16.what do you do at christmas?在圣诞节级做什么?
17.are you going to run on sports day ?你打算在运动会上跑步吗? ----yes , i’m going to run the 100 metres .是的，我打算在运动会上跑100米 18.are you going to school?你打算去学校吗?
---no , i’m going to run in the park.不，我打算去公园跑步 19.what are you going to do ?你们打算干什么? --we’re going to run .我们打算跑步 20.how about you ?你呢?
21.a : do /does daming eat peanuts at christmas? b :yes, he does./
no , he doesn’t.
三)语法
1.there are some nice photos here.----there are not any nice photos here 2.----are there any nice photos here 回答：yes , there are /is
no ,there aren ’t/isn’t
3.“be going to +动词原形” 准备或打算做某事 4.are you going to ……? --yes, i’m going to… --no, i’m going to
5.what are you going to do ? --we are going to ….
湘鲁版小学英语四年级上册教案篇3
一、教材内容分析
本课是小学英语(pep)四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是part a的letsquo;s learn和letsquo;s do部分。letsquo;s learn部分学习的单词和词组是：english book, chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通过zoom翻看amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。letsquo;s do活动用于操练a letsquo;s learn板块中有关学科教材名称的词汇。本活动通过tpr的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
二、学生情况分析
由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿习得英语。学生对实物及ppt动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
(一)知识目标
1. 能够听、说、认读单词schoolbag, english book, chinese book, maths book, storybook。
2. 能够熟练运用句型whatsquo;s in your schoolbag? an english book … 来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用whatsquo;s in …? 来询问什么地方有什么物品。
3. 听懂letsquo;s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(二)技能目标
1. 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2. 通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
(三)情感目标
1. 学会以得体的方式与人交流。
2. 能够形成或树立乐于分享的意识。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听、说、认读各种书的名称：english book, math book, chinese book, storybook。
2. 能够熟练运用句型whatsquo;s in your schoolbag? an english book … 来和同学讨论各自的书包里有什么。
3. 听懂letsquo;s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
maths的单词朗读、发音。
五、教学步骤
1. 热身/复习
(1)问候。
(2)free talk. 师生问答，生生问答。
t: whatsquo;s in the classroom?
ss: a board, two doors …
设计意图：在free talk过程中复习第一单元的句型：whatsquo;s in the classroom? 也为本课时的新句子whatsquo;s in your schoolbag?的开展做好铺垫。
2. 新课展示
(1)教师出示一个书包，询问：whatsquo;s this? 引导学生问答：itsquo;s a bag. itsquo;s a schoolbag.
(2)教师举起书包，继续提问：whatsquo;s in my schoolbag? 让学生来猜。引出本课时的新单词：english book, chinese book, maths book, storybook。
(3)学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(4)学生听录音跟读、模仿。
设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
3. 趣味操练
(1)游戏：打地鼠。
(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿。一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。
设计意图：借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
(3)两人一组，训练对话。
whatsquo;s in your schoolbag?
an english book, a chinese book …
设计意图：在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4. letsquo;s do
(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教师分别将chinese book放在桌子里面，将pencil box放到英语书的上面，将maths book放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in, on, under, near，让学生造句。
设计意图：通过复习几个介词的表达，为letsquo;s do活动的开展打下基础。
(3)学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：put your chinese book in your desk. put your pencil-box on your english book. put your eraser near your pencil-box. put your maths book under your schoolbag.
设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
5. 作业检测
(1)向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称。
(2)和同伴操练letsquo;s do的活动。
六、板书设计
unit 2 my schoolbag
whatsquo;s this? school bag schoolbag
itsquo;s a schoolbag.anenglish book, chinese book
whatsquo;s in your schoolbag?maths book, storybook
an english book, a chinese book, …in, on, under, near
湘鲁版小学英语四年级上册教案篇4
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。 二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点
1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
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教学总目标及任务
第一单元
how are you feeling now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元spring is coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重点句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....
第三单元 spring begins from march.学习“四会”单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。
第四单元 he lives in a village.学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元what’s the weather like today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所学单词描述天气。
第六单元 my holiday.学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元 i have a headache.学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元 have a good habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己平时习惯。
2 / 28 unit1 how are you feeling now?
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 教学环节： • 学习目标
(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习 how are you feeling now? i’m ...句型并学会如何表达。 • 自主学习
(一) 温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。 (二)阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。 (三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。 (四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受 (二)班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
第二课时
教学目标：
1、学习主系表结构的句型：
主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词
2、句型学习 how are you feeling now? i’m ... 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
3 / 28 •
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 教学环节： • 学习目标 • (一)学习本课句型，并进行替换练习。
(二)进行重读练习。 • 自主学习 • (一)温故知新
look and write (二)阅读方法
自主读句子，理解句子意思。 (三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流 班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
第三课时
教学目标：
一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad?
教学重点：能熟练掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...
are you tried/is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
录音机 教学环节： • 学习目标
一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad? • 自主学习 • (一)温故知新
完成let’s learn more 学习。 (二)阅读方法
4 / 28 • 对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 (三)互助释疑
同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，this makes ...(四)探究出招
小组合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。 (二)班级展示
自主阅读 read a story 的对话并在讲台上展示对话。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： • 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, • er 的发音。 自主学习
(一)温故知新 part b let’s play (二) 阅读方法
同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 (三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
5 / 28 • • 展示交流
班级展示
1.请同学上台表演let’s play 。
2.开火车读 read the words 当中的单词。
unit2 spring is coming!
第一课时
教学目标：
学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一) 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二)并用简单句型描述四季。 • 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型 二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流 一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。 二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。
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第二课时
教学目标： 学习句型:what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问答句型who is he/she? he/she is my … 进行简单对话。 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新
part c listen and number.
听写上节课所学单词。 二)阅读方法
what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...句型做对话。 三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
第三课时
教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions.
教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
教学难点：part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
7 / 28 1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。
2.part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. • 自主学习 一)温故知新
part c look and answer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。 二)阅读方法
part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. 三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第四课时
教学目标：
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。 教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。
教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： • 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, • or 以及ur的发音。 自主学习
(一)温故知新
8 / 28 part b let’s play (三) 阅读方法
同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。 (三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
unit3 spring begin from march!
第一课时
教学目标：
学习月份的单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节：
• • 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)并用简单句型描述每个月份。 • 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述季节的单词以及句型。 二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流
一)part a read and answer how many months are there in a year?
how many months are in a season? which months are in spring?
二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.
9 / 28
第二课时
教学目标：(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二)学习句型:
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。 教学重点：
(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.
4. children’s day is on ...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并灵活应用句型。 • 自主学习 一)温故知新
1.1到100的基数词
2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互问答。 二)阅读方法
练习句型： children’s day is on ...三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。
10 / 28 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。
第三课时
教学目标：掌握下列句型
1.each season has three months.1.spring begains from match.2.summer is form june to august.3.new year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的这段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的这段话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节：
• 学习目标 掌握下列句型
1.each season has three months.2.spring begains from match.3.summer is form june to august.4.new year is in the first month of the year.• 自主学习 一)温故知新
part c listen and tick.part c think and answer
what is this season?
whicn is your favorite season?
what is this month?
whicn is your favorite month?
when is the children’s day? when is new year’s day? 二)阅读方法
完成 part b let’s learn more 的句子。
11 / 28 三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述月份。
第四课时
教学目标：1.学唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》
2.完成part c read and answer 教学重点：完成part c read and answer
教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
掌握下列句型
1.学唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》 2.完成part c read and answer • 自主学习 一)温故知新
1.part c think and write.2.复习所学的序数词.二)阅读方法
完成 part c read and answer 的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习短文，了解短文内容。 • 展示交流
班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。
unit4 he lives in a village
第一课时
教学目标：
学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。 教学重点：
12 / 28 能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
二)并用这些单词描述乡村的特色。 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动物类的单词。
二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标：学习重点句型：
1.where do you live? i live in ...
2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.
3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t.
并灵活应用句型。熟悉对话内容。 教学重点：掌握重点句型：
1.where do you live? i live in ...
2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.
3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
学习重点句型：
13 / 28 1.where do you live? i live in ...2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t. 3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 并灵活应用句型。熟悉对话内容。 • 自主学习 一)温故知新
复习上节课所学单词。
用简单的句型描述自己的家乡。 二)阅读方法
掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。 三)互助释疑
同桌间相互交流，阅读对话。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。
第三课时
教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义。
1.a river runs by.
2.they grow tomotoes.
3.ther live happily together year after year.
教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的两段话。
教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的两段话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
掌握下列句型, 领会划横线单词含义。 1.a river runs by. 2.they grow tomotoes.
3.ther live happily together year after year. • 自主学习 一)温故知新
part c ask and answer, then report.
where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?
14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)阅读方法
完成 part b let’s learn more 的句子。
三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示 上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
第四课时
教学目标： 1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.教学重点：1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成part c 的两个练习。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.• 自主学习 一)温故知新
part c read and number.二)阅读方法
根据图片，读懂故事。 三)互助释疑
同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。
unit5 what is the weather like today?
15 / 28
第一课时
教学目标：
学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：
能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用简单句型描述天气。 • 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型 二)阅读方法 自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流 一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。 二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标： 学习问天气的句型what`s the weather like today? it`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
教学重点：能用问天气的句型what`s the weather like today? it`s...进行简单对话。
教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
16 / 28 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)what`s the weather like today? it`s...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新
part a look and circle.
听写上节课所学单词。 二)阅读方法
what`s the weather like today? it`s...句型做对话。 三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：
1,学习问天气的句型how is the weather in ...today? it`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。
2,一般将来式的运用。
教学重点：能用问天气的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in ...today? it`s...进行简单对话。 教学难点：
1,灵活应用所学句型，表演对话。 2,一般将来式的运用。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...二)学习 part b let’s learn 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新
17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)阅读方法
what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...句型做对话。 体会一般将来时。 三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流
班级展示
1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 2，相互交流一般将来时的构成以及用法。
3，partc listen and tick.和 partc match and say.
第四课时
教学目标：
1， 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。
2， partc read and answer.教学重点：
学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。 教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： • 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, • or 以及ur的发音。 自主学习
(一)温故知新
18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。
(四) 阅读方法
同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。 (三)互助释疑
小组内交流单词的发音。 • 展示交流(10分钟)
班级展示
开火车读 read the words 当中的单词。
unit6 my holiday
第一课时
教学目标：
1,学习”四会”单词： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,了解一般将来时。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教学难点：了解一般将来时。 教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
出示学习目标：学习“四会”单词：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.• 自主学习
一) 温故知新
师生问答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)阅读方法
自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
19 / 28 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流
一) 小组展示：相互读写单词 二)班级展示
小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。
第二课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：where will you go on the holiday? i will go to...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2，学习句型：where will you go on the holiday? i will go to...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)where will you go on the holiday? i will go to...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习 一)温故知新
1，相互问答：part a think and answer.
2,听写上节课所学单词。 二)阅读方法
where will you go on the holiday? i will go to...句型做对话。 三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2， 学习句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +动词原形...how will you go? i will +动词原形...will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won`t.
20 / 28 教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1，学习一般将来时的用法以及构成。
2,学习句型：
1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.• 自主学习 一)温故知新
相互问答：part c listne and write.二)阅读方法
1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.三)互助释疑
同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四)探究出招
自主学习对话，part b let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 第四课时
教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。
2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》
教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。 2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》
教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。
21 / 28 教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。 2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》 • 自主学习 一)温故知新
part b look and talk.二)阅读方法
通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。 三)互助释疑
part b let’s sing 认读歌词，了解歌词大意。 四)探究出招
partb: read and report.• 展示交流 • 小组内交流，全班展示：part b: read and report.
unit7 i have headache
第一课时
教学目标：
学习动词短语：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。 教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
一)出示学习目标：学习“四会”短语：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
二)并用这些短语病情症状。
22 / 28 • 自主学习
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。 二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流
一) part a think and tick
do you often go to see a doctor?
when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.
do you want to be a doctor?
why or why not?
第二课时
教学目标：1， i feel very bad today.
2，what’s wrong with you? i have a ...教学重点：1， i feel very bad today.
2，what’s wrong with you? i have a ...教学难点：灵活应用句型做对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...• 自主学习 • 一)温故知新 1 .默写单词 二)阅读方法
what’s wrong with you? i have a ...句型做对话。 三)互助释疑
读对话 part a let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。 四)探究出招
学唱歌曲，part b let’s chant
23 / 28 • 展示交流
小组展示 part c ask and answer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
第三课时
教学目标：1 学习句型：
conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.2.学习打电话用语。 教学重点：学习句型：
conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.教学难点：学习打电话用语。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
学习打电话用语。
• 自主学习 一)温故知新
part b paly a game.二)阅读方法
学会打电话用语。 三)互助释疑
同桌间相互交流part b let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。 四)探究出招
自主学习对话，part b let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流 班级展示
指名两人一问一答练习打电话用语。
第四课时
教学目标：
1.能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
2.part b try to read and more.教学重点：
24 / 28 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。
教学难点：part b try to read and more.
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片 教学环节： • 学习目标
能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。 自主学习
(一)温故知新
part b let’s chant .一起说唱歌曲。 (五) 阅读方法 •
同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。 (三)互助释疑
小组内交流单词的发音。 • 展示交流
班级展示
开火车读 read the words 当中的单词。
unit 8
have a good habit
第一课时
教学目标：
学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。 教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
25 / 28 教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用这些短语描述平时习惯行为。
• 自主学习
一)温故知新
part a think and tick or cro.二)阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四)探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流
一) part a talk in pairs and group the pictures.
第二课时
教学目标：学习句型 1，don’t littler on the floor.
2, you shouldn’t tell lies.
3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教学重点：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.• 自主学习 一)温故知新
26 / 28 1 .默写单词
二)阅读方法
用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做对话。 三)互助释疑
读对话 part a let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。 四)探究出招
学唱歌曲，part b let’s sing • 展示交流
小组展示 part c discu in groups and give some advice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。 第三课时
教学目标：1 学习句型：it’s bad for your eyes.2.进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教学重点：
1 学习句型：it’s bad for your eyes.2.进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。
教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究
合作交流
教具准备：小黑板
单词卡片 录音机 教学环节： • 学习目标
进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t • 自主学习 一)温故知新
part b let’s paly 二)阅读方法
应用本单元所学句型进行对话
don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 三)互助释疑
同桌间相互交流part b let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。 四)探究出招
自主学习对话，part b let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流
27 / 28 班级展示
扮演角色进行对话。
第四课时
教学目标：1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.教学重点：
1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.教学难点：进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1.教师准备： 录音磁带。
2、学生准备
配套练习册 教学环节： • 学习目标
1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.• 自主学习
(一)温故知新
part b let’s sing .一起说唱歌曲。 (六) 阅读方法
进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t (三)互助释疑
part b read and think.小组内相互讨论不会的单词和句子。 • 展示交流
班级展示
分角色读对话
28 / 28
湘鲁版小学英语四年级上册教案篇5
教学
目标 1、知识与能力：掌握a,b部分中的单词和字母，能够听说读写a.b部分中let’s learn,let’s talk中的单词和句子;
2、方法与过程：在教学过程中，运用表演和指令来引导学生的学习;
教学
重难 1、 学习表达 i have a …(我有……);
2、 常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、 感叹词语wow! cool! great! super!
4、感叹语great!的发音中ea组合发 [ei ],需要多次练习;i have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
学生
质疑设想 where are you from?
i am from america.
教法
学法 教法：教读法、激励法、传授;谈话法
学法：自主合作，朗读。讨论法、设疑法
教学
准备 1、教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。
2、教师准备有关动物图片和卡片。
3、教师准备let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4、教师准备教材录音带。
课 堂 设 想
本单元的单词都是围绕动物出现的，非常贴近生活，容易呈现。在教学中，教师应用课堂，融词汇于会话教学中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。1.通过其它动物单词引入课题;2.利用图片教学单词;3.教师采取以任务教学模式为主，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏等多种方法并用的方式组织教学，来帮助学生语言实际运用能力的提高;4.激励学生大胆开口，积极操练所学单词和句型;5.利用活动巩固单词和句型。
第 1 学 时 学 案 预 设
学时目标：教学目标 第 1 条 学时重难：教学重难 第 1 条
教师活动 学生活动
湘鲁版小学英语四年级上册教案篇6
一、教学目标与要求 1、能够听、说和认读单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。 2、能够正确使用上述单词和 these 介绍各种农场蔬菜。 3、掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 二、教学重点及难点 重点： 掌握单词： tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。 并掌握句型： are these carrots? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 难点：能够在情景中运用句型：what are these? they are…询问和回答各种蔬菜 的名称。 三、教学准备 课本、 录音机、磁带及单词卡片。 四、教学过程 1、warm-up (1)日常口语交流：t：whatsquo;s the weather like today?
ss: itsquo;s cloudy.
t: yes, itsquo;s cloudy, and itsquo;s not so hot. so, letsquo;s go to the farm. 2、preview bb: unit4 at the farm. t: turn to p36. look at this picture. this is a farm. what do you see at the farm? do you see any animals? do you see any vegetables? what kind of vegetables? 3、presentation letsquo;s learn (1) 教师出示 carrot 卡片，t：carrots, theysquo;re big, theysquo;re red. bb: carrots theysquo;re red. theysquo;re big. 教师带读以上词句。 (2)教师西红柿的图片，教学单词 tomato, tomatoes. 教师引导学生用句型： look at the tomatoes, theysquo;re red, theysquo;re yum. 描述西红柿。 (3)一同样的方法教 potato, potatoes(theysquo;re big.)/ been, green beans(theysquo;re long.)。 (4)填字母：教师板书：_o_a_o, _o_a_o t:听我读单词，按顺序填上字母。tomato，potato。 学生分别填出三个辅音字母。师生拼读 tomato，potato. (4)哪个字母不见了：bb: c_rr_t, green b__n 学生填出字母，师生拼读 carrot, green bean. (5)教师快速闪现单词卡，学生快速说出对应单词。 letsquo;s talk (1)教师出现 carrots 单词卡片。 t： what are these?引导学生说出：theysquo;re
carrots. bb: what are these?theysquo;re carrots. 教师解释 these，并带读这些句子。 (2) 教师继续呈现 potatoes ， green beans ，让学生操练句型： what are these ? theysquo;re… (3)教师再次呈现 carrots 单词卡片， t： are these carrots? 引导学生说： yes, they are. 教师呈现 tomatoes, t:are these carrots? ss: no, they arensquo;t. 继续呈现其他单词， 用同样的方法的方法操练句型： are these…? yes, they are./ no, they arensquo;t. (4)让学生翻开 38 页，看 letsquo;s talk 部分的图片， t：who is at the farm? what do you see at the farm? 引导学生看图回答问题。 (5)学生听录音并跟读，教师板书对话内容。解释“try some” ,带读对话，齐读 对话，角色扮演。背诵对话。 4、sum up 5、exercise (1)学生独立完成《创维新课堂》对应习题。 (2)教师讲解部分较难的练习题。 6、homework (1) 抄写单词 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these?各五遍 (2)完成《学习指导》对应习题。
湘鲁版小学英语四年级上册教案篇7
一、teaching demands and aims(教学目标)
二、teaching important and difficult point (教学重点)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、teaching aids (教具)
四、teaching procedures(教学过程) greeting(问候) warm up(热身) review(复习) new leon(新课) step one: step two: step three: follow up(叮咛)
五、homework(作业布置)
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：hello! amanda.i am go go.this is unit 11„„„ goodbye! amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：
a：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 b：说悄悄话，增进师生感情交流 c：提出问题。
d：结束say:“ good bye! ”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。
湘鲁版小学英语四年级上册教案篇8
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块numbers第二单元i,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①have you got a lion /…? ② i,ve got twenty-six/… points.③twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能够运用句型have you got a lion/ …?yes,i can ./no, i can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1.问候
2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生： have you got a lion ?引导学生回答： yes,i can .或no, i can ,t .
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她
you have got ten points.并引导学生说出句子： i,ve got ten points.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：you are the winnen !
五、帮助理解
呈现课文，出示课文题目，提问学生：who is the winner? how many points has weiwei got ? 放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生a给出一算式让学生b回答并给出另一算式，再由学生a回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：twenty and six is
twenty-six .
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
module 1 unit 2 i,ve got twenty-six points
have you got a/an lion /…?
yes,i have .
no,i haven,t .