首页 实用范文 列表页

语文微教案通用8篇

2023-09-23 互联网 实用范文

教案是教师为了更有力把握知识点事先制订的文字材料,我们在写教案的时候一定要结合实际的教学情况,以下是句子范小编精心为您推荐的语文微教案通用8篇,供大家参考。

语文微教案篇1

学习目标

一、诵读古诗,日积月累

二、指导阅读

学习重难点:背诵古诗

教具准备

教学课时

二次备课

课前

导学

第三课时

一、诵读古诗,日积月累

1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频,会读的同学可以跟着视频一起诵读。

2.学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。

3.小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

4.教师播放教书先生读古诗的视频动画,组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。

5.想象交流:这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候,眼前出现了一幅怎样的画面?

6.课件播放《咏鹅》画面,学生一边欣赏,一边用自己的语言说一说。

7.齐声诵读,背诵古诗。

二、共同阅读,作业拓展

1.引言:下课了,汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢!

2.课件播放《小兔子乖乖》,学生一边听一边想:儿歌里都有谁?它们之间发生了什么事?

3.自由读《小兔子乖乖》,遇到不会的字可以圈起来,问问老师,再多读几次。

4.指名朗读,纠正字音。

5.思考交流:第一次,小兔子为什么不开门?如果你就是小兔子,你怎样说这段话?第二次,小兔子为什么开门了?如果你就是小兔子,你怎样说这段话?

6.分角色朗读。

7.讨论:如果你遇到和小兔子一样的情况,你怎么做呢?

8.布置作业:回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。

课后练习

1、分角色朗读。

2、.讨论:如果你遇到和小兔子一样的情况,你怎么做呢?

3、.布置作业:回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。

语文微教案篇2

设计理念:

课文按照空间转换的顺序,表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线、设计富有情趣的读、说、写活动,引导学生自主、合作、探究学习,促进学生语文素养的全面提高。电脑住宅精品教案教学设计

教学目标:

1. 认识6个生字

2. 默读课文,能想象出课文描写的场景和事物

3. 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。

4. 体会作者按一定顺序说明事物的方法。

教学重、难点:

边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便;

引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法

教学准备:多媒体课件;收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料;

教学时数:1课时

教学设计与反思:

一、导入:

孩子们,你们知道我们人类从产生到现在,都住过什么样的房子吗?(山洞、茅草房、木房、砖瓦房,直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦),在现代社会,我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化,/在性能、功用方面也出现了新的突破。今天,我们要去参观一栋电脑住宅。(板书课题)??能否后写。马上写。

二、质疑初读

1.看了这个题目,你有什么想问的吗?3个左右(电脑住宅的样子,布置、功能、怎样工作)

2.看来大家对电脑住宅都很好奇,首先我们来读读文前的阅读提示。(学生读)同学们,谁来说说你读懂了什么?(一个学生说要求)好,那就让我们默读课文,边读边想,注意读准字音,读通句子。 还是先放声读。

3.我发现****已经开始读第二遍了,真是爱读书的好孩子。我们来认认本课的词语(节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合)??可以指读1人,或分两部分,齐读。

二、深入研读

1.孩子们,刚才你们都去电脑住宅参观了,现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗?谁能用课文中的一句话概括(课件:一切都由电脑控制)的确啊,一百多台电脑控制的住宅,肯定有它的神奇之处。我们来找找课文中的这一切包含了哪些地方?默读课文,画一画。改为:课文中的这一切包含了哪些地方?我们来默读课文,找找。画一画。

生:大门 门口 会客室 厨房 卧室 浴室(板书 )

师:你为什么按照这样的顺序来排列呢?(作者是按照这样的顺序来写的,也可以说是空间变换的顺序)那全篇课文的结构是怎样安排的呢?(总分总),你们真是善于观察和动脑的好孩子。 (这里改得非常好!)

3.孩子们,这么多地方你对哪里最感兴趣(印象深刻)?提出要求,去读那一段。

预设1:大门外的风向标

这风向标是什么东西啊?(指风向的仪器)有什么功能?它是如何工作的?(同电脑相连,为主人提供既节能又舒适的家居环境)老师听到了,你这个关联词语用得好。既又(课件)/article/你还能用这个关联词语说一句话吗?谁再来试试?(一个同学说)

孩子们,要是你有这样的装置,你有什么感受?(方便 舒适)

预设2:门口

门口有什么特别的地方让你感兴趣?

生:输入密码

哦,要想进入住宅,需要输入密码,那我们的住宅也有密码门啊?

生:如果电脑确认你才会打??

师:要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊!

那我们来读读这种神奇吧!生齐读。那我们来试着填一填。

课件:( )你想进入电脑住宅,( )必须是经过登记的,或主人同意入内的客人。

这样的设施有什么作用?

生: 控制进入 安全。

语文微教案篇3

教学目标:

1.学会本课的7个生字,认读6个字,认识1个多音字。

2.能够给指定的句子填空。

3.正确、流利的朗读课文,背诵课文。

4.学习联系生活实际理解句子,培养学生的想象力,并对大自然产生喜爱之情。

教学重点:

联系生活实际理解第2---5自然段。

教学难点:

写字,在朗读时边读边想象。

教学课时:

2课时。

第一课时

教学目标:

1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。

2.培养朗读、写字的正确姿势。

3.初步感受大自然的奇妙,培养识字的兴趣。

教学重点:

正确读写课后词语,正确流利朗读课文。

教学难点:

抓住难写字的关键笔画。

教学过程:

一、诗歌引入:

朗诵《秋叶飘飘》,感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗?那就打开书,读一读14课吧。

二、新授:

1.初读课文,整体感知。(按照正确的读音把课文读准确)

2.自由读课文。(在课文中找出本节课的生字朋友,并画下来)

3.检查生字读音:小组之间互相读一读,指名读,自愿读,领读。

4. 扩词练习。

5.这回大家能把课文读正确、流利了吗,快试一试吧。(初步感知课文内容,用序号标出节次)

6.体会着读一读,小组一起学习喜欢的自然段中的生字。

7.学习汇报,抢答。(自愿说一说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的)

8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。

三、指导写字:

1.大家把这些生字朋友都记住了,那么你们能不能把它们工整的写下来呢?试一试。

2.先观察,说说写这些字时注意什么。师个别指导。

3.先描一个,再写一个。

四、作业:

抄写本课的生字和词语。

第二课时

教学目标:

1.引导学生结合生活实际理解词句,培养学生理解句子的能力和想象力。

2.对大自然产生喜爱之情。

教学重点:

联系生活实际理解第2---5自然段。

教学难点:

在朗读时能够边读边想象。

教学过程:

一、读课文,整体感知:

1.课文中是怎么写秋天的呢?自己读书。指名读。

2.树叶是怎么一片一片地落下来,谁来读读?

二、发挥想象读课文。

思考:树叶都落在了哪里,又有哪些小动物把树叶当作了什么?

1.小虫爬过来躲在里面,把它当做屋子。

小虫怎么躲的呀?谁愿意做个动作?

落叶就像小虫子的家。

你就是小虫子,你来读一读。

2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁,坐在树叶船里,你怎样想?

3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。

小鱼怎么藏呀?

你能做个动作吗?

4.燕子把落叶当做信,你猜他会说些什么?

你们都是小燕子,小燕子们说一说。

这只小燕子说说,小燕子们一起说说。

为什么说催我到南方去呢?一个“崔”说明了什么?应该怎样读?

三、总结课文:

通过读书,我们把书都读懂了吗? 真有意思,你们喜欢吗?那就大声读读吧!

四、发散思维:

1.讨论:树叶还会落在哪,还有那些小动物把落叶当做什么

2.三道题,任选一个,也可以三个都做:

落叶落在( ),( )把它当作( )。

如果我是一片落叶,( )。

3.请你写一句和落叶有关的句子。

教学反思:

学生能结合生活实际了解词句意思。

语文微教案篇4

【学习目标】

①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

②有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

③理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

④通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

【课前准备】

①生字词卡片(也可制成电脑课件,生字的部首和部分笔画可以闪烁)。

②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

第一课时

【交流资料,激趣导入】

①教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

②板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?

③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

【初读课文,整体感知】

①自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。

②同桌互读,纠正错误。

③教师检查学生自学情况。

a.出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

b.交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。

c.指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。

④整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。

【细读感悟,经历探究】

①学习第一自然段。

a.读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。

b.想一想。知道“我”想做个什么试验吗?

c.说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字)

②学习第二自然段。

a.读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。

b.画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。

c.写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

d.议一议。

◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出?

◆为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的?

e.猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容,你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?

f.讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容,然后同桌互述。

【课堂练习】

①学习生字。

a.出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。

b.书写后,教师用实物投影展示。评议学生写的字。

②抄写词语。

语文微教案篇5

教学目标:

1、认识3个生字,会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,理解寓意。

重点难点:

抓住青蛙与小鸟的主次对话,理解寓意。

教学准备:

多媒体课件

课前导语:

青蛙和小鸟争吵了起来,聪明的同学们,你们是怎么想的呢?我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢?这节课,继续读懂课文吧。

教学过程:

一、复习巩固。

1、出示文中带生字的句子,读一读。

2、读一读词语。

二、学习课文。

1、自由读课文,谈谈读懂的内容。

生甲:井底的青蛙不相信小鸟说的话。

生乙:小鸟告诉青蛙天无边无际,青蛙说天不过井口大。

生丙:小鸟让青蛙跳出井口来看看。

2、谈谈不懂的内容

(1)、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思?

a、井沿:井的边沿。b、大话:不真实的夸大事实的话。c、无边无际:没有边际,形容非常大。

(2)、讨论:到底谁错了?

生:因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的;青蛙整天坐在井里,认为天只有井口大。

3、朗读课文。

(1)、全班齐读课文。

(2)、分角色朗读课文。

(3)、在读中体验:

a、用纸卷成筒看天空,了解青蛙的感受。

b、把头探出窗外看天空,了解小鸟的感受。

三、师小结。

这篇课文通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。

四、拓展练习。

续编青蛙跳处井口的故事。

语文微教案篇6

【教学目标】

1、知识目标:整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情。

2、能力目标:联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。

3、情感目标:正确处理好亲情、友情关系。学会与他人、父母沟通。

【教学重点】

分角色朗读,把握人物个性化语言。

【教学准备】

学生:

1、课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化,准备在班里交流。

2、课前自读课文,查字典疏通文字,了解文章的大意。

教师:

1、查阅指导朗读的资料,教师参与分角色朗读。

2、多媒体辅助教学。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们进入中学已半个学期了,如春天的小树在慢慢长大,有的同学在练笔这样写:

(大屏幕投影出示,请作者读一读)

“随着年龄的增长,我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话,那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”

“在不知不觉中,我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处,有一颗叛逆的种子在发育、长大。我已有了自己的主见,不再事事听从家长了。”

(过渡)是的,我们长大了,有了自己的主见,不再事事听从家长了,于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜,让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事──《羚羊木雕》。

教师板书课题及学习目标。

二、检查预习

初步感知课文:

1、文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?

2、你认为这篇文章写得怎样?

要感知课文,就要朗读,朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文,边读边思考。学生四人小组讨论,自由回答问题并明确上述问题。

学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受,随时加以肯定。

教师小结:

?羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前,矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了我们的注意力,妈妈、爸爸、奶奶先后出场,人物的语言很有特色。这样巧妙的情节,精彩的语言,同学们一定要精读揣摩。

三、精读赏析

师生合作分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。

教师用大屏幕投影问题组:

1、品味揣摩人物个性化语言。

2、文章结构顺序能否调整。

(过渡)从大家的掌声和眼神里可以看出,同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟,进而有创作。小组讨论谁读得好,好在那里,如果朗读中有不足,有什么不足?然后全班讨论。

全班讨论对人物的理解,其他同学补充或纠正。

1、品味揣摩人物个性化语言:

分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味,并由此分析人物性格。

2、文章结构顺序:

调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待,能够吸引人,使故事悬念迭起,情节起伏跌宕。

四、体验反思

(过渡):同学们在悄悄地长大,在生活中你可能不得不面对与父母的分歧,也许是“剪不断,理还乱”,也许是唱出和谐的主旋律。

大屏幕投影出示问题:

1、如果你遇到类似“我”那样的伤心事,会怎样处理?

2、学习这篇课文,你有什么收获?

教师小结:

学生处理矛盾的方法有差异:有的学生非常冲动,甚至以离家出走解决问题;有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。这时要因势利导,羚羊木雕就像一架天平,衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中,学会沟通,让父母、他人理解自己,自己也努力去理解父母、他人,这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。

五、作业

1、与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通,快乐生活一生。

2、想象“我”要回木雕到家后的情景,模仿课文续写。

语文微教案篇7

一、指导思想

以《新课标》为指导,充分吸收有关语文教育研究的最新成果,切合学校本期“细节决定品质,细节成就专业”的教育主题,开展教学工作。

二、学生状况分析

学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性

认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。

三、教学内容

第一单元复习学过的认字方法。

第二单元学习部首查字法。

二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首。

第六单元金钥匙,分析字型的师范。

第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学要点

本册学生学习目标的底线:

1、识字方面:

(1)会认432个生字,会写261个字。

(2)熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。

(3)学会用部首查字法查字典,认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。

(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

(5)学习看上下文猜字的识字方法,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。

2、阅读方面

(1)能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文,了解其大意

(2)能背诵至少17篇诗文。

(3)知道什么是默读,能默读一个段落。

(4)爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。

(5)参与课堂讨论。

3、表达方面

(1)能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言时声音响亮,意思清楚。

(2)能够把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落。

(3)会写留言条。

(4)知道日记什么样,能写5篇左右的日记。

4、综合活动

参与至少4次班级内的综合活动。

5、自??

能在老师的指导下进行自评。

五、教学重难点,

培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中"感悟",体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中"情感,态度,价值观的正确导向"。形成能力。

要正确处理认字,识字能力,文字知识三者之间的关系。"认字量"是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字,快认字和培养识字能力服务的利用恰当的时机,恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是"认字",也是"写字"的步骤。

六、学习方式:合作、探究。

七、教具准备:课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

八、教学时间安排:

1.秋天5— 6课时

2.自立6—7课时

3.丁丁冬冬学识字(1)5— 6课时

4.祖国5— 6课时

5.好奇5— 6课时

6.诚实6—7课时

7.画7—8课时

8.书的世界3—4课时

9.合作7—8课时

10.丁丁冬冬学识字(2)6—8课时

11.努力7—8课时

12.考验6—7课时

13.风和水6— 7课时

14.玩具和游戏7— 8课时

15.岁月7—8课时

九、教学措施

低段的孩子,满心满怀都是对未知新鲜的好奇,渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛,期望着丝丝阳光的照耀,期待着缕缕清泉的滋润,期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着,他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己,还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积蝰步无以致千里,不积小流无以成江河。”“细节决定品质,细节成就专业。”在二年级的教学活动中,我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每天“十个一”,专业专心——成为教学工作的重点。

语文微教案篇8

截至这学期,我们开展市级语文课题研究已经一年多了,顺利地通过了市级语文课题研究中期检查,得到了上级的肯定,课题研究期间我们付出了辛勤的汗水,遇到了若干莫名的困惑,收获了些许骄人的成果……现将这一学期市级语文课题研究工作做如下总结:

一、领导重视,有序开展

我们语文课题组在学校领导的正确指导下,按照学期课题研究的计划一步一个脚印,以科学发展观为指导,继续贯彻落实新课程精神,进一步推进学校教学研究工作,以教学研究促进教学改革,创造性地实施语文课题研究,全面落实课题研究期初制定的目标,以课程改革为契机,以课题研究为抓手,以校本特色为依托,用课题研究解决课程改革中的实际问题,促进课题研究的不断深入,全面提高学生的语文素养,扎扎实实提高我校语文教学质量。

二、理论学习,提升能力

1、坚持每月一次的理论学习,广泛地吸取先进的教育教学理念,及时地做好学习心得体会,把所学的知识“内化”成课题研究的前进动力。

2、认真做好语文课题相关的研究工作,高度重视研究过程,扎实有效。按计划开展课题实践,及时做好个案积累,及时汇报了课题进展情况。

3、平时做好客家文化相关资料的收集和学习,不断充实自身的业务能力,把客家文化很好的在语文课题研究得以运用。

三、依托课题,突出特色

1、重视课堂教学拓展,与课题紧密结合。本学期,围绕本年度制订的子课题展开教学研究,并落实到每一节课上进行教学尝试,特别是在四年级下册“语文园地五”中学写“导游词”的作文教学时,江剑锷老师依托“世界文化遗产”——永定客家土楼,把客家土楼导游词与作文教学很好的结合起来,收到了很好的效果。

2、重视课题研究的日常管理工作,注意研究资料的收集、整理和拍照存档工作,做好教后反思、典型案例记载等工作,江剑锷老师写了“学写导游词”的教学设计,上交了学生优秀的作文。

3、围绕课题开发校本教材,建设校园文化。本学期加强了对学生的客家土楼楹联指导,提高学生客家文化的水平。学校在校园的醒目处立了客家楹联的铝合金牌匾,(详见照片)浓郁的客家文化气息在校园中随处可见,让学生感受到客家文化的熏陶。

四、开展活动,盘点收获

本学期在实施课题研究的过程中主要开展了以下活动,以提高学生的人文素养和客家文化的修养。

1、以期初印发的“趣说客家歇后语、谚语、俗语”读书活动材料为载体,开展语文实践活动,提高学生的阅读能力。首先是期初规定每个人必须熟读背诵;其次是要求学生在阅读时必须写读书笔记;最后是要求学生进行文化考试,切实提高学生的客家文化品位和人文素养。

2、xx年10月13日(星期三)下午,语文课题组根据本学期课题研究计划的安排,带领四年级全体同学前往“振福楼”土楼博物馆参观学习,这次活动主要为“语文园地习作五”学写“导游词”做好铺垫,学习土楼博物馆的导游是怎样介绍“振福楼”的,让学生感受到客家文化的博大精深。

3、xx年11月19日,龙岩市教育局组织有关专家对xx年立项的市级语文重点课题“利用土楼文化资源,开展语文实践活动”进行中期检查。我校语文课题组顺利地通过了中期检查,还受到了好评。检查后,陈建光主任赠联湖坑中心小学(上联:抄土楼楹联收古人遗言传承客家文化;下联:记前辈训诫解生活道理领会汉语精神。横批:后继有人)以勉励之。

4、江剑锷老师在四(1)班上了一节作文教学“学写导游词”的公开课,并且撰写了一篇作文教学的论文《在作文教学中运用土楼文化资源浅谈》,获悉在教育期刊《新课程研究·作文教学》中刊发。

5、结合庆祝“元旦”,语文课题组开展语文综合性活动,开展“趣说客家歇后语、谚语、俗语读书活动”的知识竞赛活动,探索语文课题研究教育活动的多种形式,丰富学生的学习生活,培养学生学习语文的兴趣。考后,学校给予了获奖同学颁发奖状和奖品。

6、xx年1月,语文课题组编辑出版了《趣说客家歇后语、谚语、俗语》成果专辑。

语文课题研究虽然已过去了一年多了,我们也研究完成了三个模块的内容,总觉得课题研究工作苦乐相伴,但总算“皇天不负有心人”,课题组开展了多次的不同形式活动,编辑出了两本课题研究成果,还将利用新浪博客网继续与大家加强交流和积累,将本着“勤学、善思、实干”的原则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

再来一篇
上一篇:认8的教案最新5篇 下一篇:水果蹲教案推荐8篇
热点阅读