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火的字教案推荐6篇

2023-09-23 互联网 实用范文

在开展教学工作之前,我们必须认真制定好自己的教学教案,教案在完成的时候,老师需要强调逻辑思路清晰,以下是句子范小编精心为您推荐的火的字教案推荐6篇,供大家参考。

火的字教案篇1

?开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时,我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征,运用“自主学习,合作探究”的学习方法,设计如下教学程序。

一、创设情境,乐曲激趣

1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》,激发学习兴趣。

2、启发渲染:

这是一首战斗的乐曲,它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么,新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。

3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?

(学生一时答不上来,教师旨在制造悬念,吸引学生读文。)

二、自主学习,提出问题

1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读,可以小声读,可以默读等等。

2、运用工具书学习生字。想一想,你用什么方法记忆字形。

3、联系语境或查阅资料理解新词。

4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。

5、给课文分段,并写出段意。

6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?

7、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗?如果不能,在书上做上记号。

8、学生自主学习后,教师激励学生提出疑难问题。

三、合作讨论,释疑解难

1、以疑难问题为类别,让学生自由组合若干小组。

2、推荐各讨论小组讨论问题:

如,第一小组:学习6个生字的音、形、义,结合语境理解新词;第二小组:理清段落结构,归纳段意;第三小组:理解含义深刻的句子;第四小组:讨论记叙的顺序。

3、各个讨论小组在主持人的主持下,展开讨论:学生先汇报学习成果,然后就疑难问题展开讨论。讨论时,可以自由发言,相互提示,充分发表自己的见解。最后,主持人记下已解决的问题和不能解决的问题,做好咨询的准备。

4、各个小组在全班交流讨论成果。

5、问题咨询与小结。

四、探究领悟,升华情感

1、出示句子:

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去,光明充满了整个北京城。

2、引导学生围绕这句话提出探究的问题,如:

⑴ 作者把什么比作什么?

⑵ 如果把“流去”的“流”字换成“走”字,表达的效果一样吗?为什么?

⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情?

⑷ 你读了这句话,内心充满着怎样的激情。

教师引导学生逐一探究,领悟新中国的成立的确来之不易,从而更加珍惜今天的幸福生活。

3、总结探究的方法。

4、在课文中找出还需探究的句子,继续探究。

五、拓展延伸,积累运用

1、试一试,自己能找到有关开国大典的资料读一读,看一看吗?如果找到并读了,把篇名记下来。

2、写一写,依照课文的写法,记叙你喜欢的一个场面。

?设计特点】

本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式,采取现代教育传媒技术等手段,通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤,激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中,抓住课文重点,紧扣含义深刻的句子,采用自读自悟、升华情感等方式,理解课文内容,完成了三维目标。

火的字教案篇2

第一组:

请你的长辈谈谈他们的生活经历,特别是改革开放以来的变化,把你感受最深的事情记录下来。(形式:录音或文字记录;数量:至少三篇)

第二组:

收集本组同学改革开放以来家庭收入的变化情况。(形式:图表)

第三组:

列举改革开放以来我国取得的举世瞩目的成就。(形式:表格或漫画;要求:可按年份排列,并可分类为经济、文化、政治方面)

第四组:

收集反映改革开放新风尚的图片和漫画,也可自己创作。(形式:积累成册)

第五组:

收集本镇和本区改革开放以来经济发展的情况。(形式:图表)

第六组:

收集改革改革开放前、初期的老照片,形成新旧对比。(形式:积累成册)

第七组:

调查、观察社会主义制度中有哪些方面存在弊端,并提出合理化建议。(形式:可以从经济、文化、政治三角度入手,制成表格。提示:可以采访政府工作人员、校长等权威人士。)

提示:各组之间可以交流、交换资料,以充分收集资料。各组也可以提出新颖的形式进行资料汇总。

火的字教案篇3

教学目标(情感、知识、技能)

1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识,初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会本课7个生字,掌握偏旁雨字头、又字旁,理解门前、看着家、找等词的意思。

3、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。

重点 学会本课7个生字,掌握偏旁雨字头、又字旁,流利地朗读课文。

难点 用拟人的写法的句字的意思,读准多音字看,理解看家的意思。

教具准备

投影片、磁带、生字卡片、作业本

教学过程

第一课时

(一)课时目标:

1、初读课文,学习课文第一句话。

2、学会生字雪,认识新偏旁雨字头。

(二)、教学过程:

一、看图说话

1、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的顺序说说图上的景色。

指雪人问:这是什么?他的样子像个小孩子,所以课文里叫他雪娃娃。

2、出示课题 板书:18 雪娃娃

学习雪认识雨字头。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。

二、听录音读课文,想一想课文中的我是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?

三、自学课文,要求边读边学生字。

方法:看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。

四、检查字词,学习生字。

1、读生字。

2、读带读字。

3、读多音字看kan(看着家)看kan(看见)

五、学习第一句

1、指名读第一句话

2、想一想,什么时候才有雪娃娃?

3、下雪了,你们高兴吗?丁丁高兴吗?从哪里知道的?他为什么要高兴?

4、指导朗读第一句:下雪啦,下雪啦要用喜悦的语气来读,速度要快点。

5、有感情的朗读。

6、句式训练:下雪啦。

六、巩固生字

七、指导书写

第二课时

(一)、课时目标:

1、学习课文第2-4句,使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。

2、学会6个生字。理解看着家、找等词语的意思。

(二)、教学过程:

一、复习检查

1、认读生字,开小火车,练习雪口头组词。

2、练习课后,读一读,连一连。

3、朗读第一句话。

二、学习课文第23两句话

1、自己读一读这两句话,想一想:读了这两句话,你知道了什么?

2、交流反馈

3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?

4、指导朗读,第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。

5、试读。

三、学习课文第4句话。

1、轻声读这句话,思考:娃娃到哪儿去啦?

2、讨论:雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图,说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)

3、找一找,这句话中哪个词写得特别好?

用划出来,说一说,为什么抱用得好?

4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固,指导书写。

1、小结本节课,指导书写。

2、读生字,词语。

3、启发学生记字形。书写指导。

第三课时

(一)、课时目标:

1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。

(二)、教学过程:

一、复习检查

1、读生字,词语。

2、课后练习题我()太()回()找()大()同()

二、朗读课文并背诵课文。

1、听录音感受。

2、自由练习读课文。

3、同桌对读

4、指名有感情地朗读课文。

5、指导背诵

三、指导课堂练习

火的字教案篇4

设计背景

为培养孩子的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力和综合分析能力,结合孩子的年龄特点,特设计此活动方案。

活动目标

1.通过细致地观察画面,充分理解画面所表达的意思,让幼儿学会运用准确、完整的语言回答问题。

2.通过看图问答,培养孩子的观察能力、语言表达能,发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。

3.鼓励孩子积极地回答问题,培养孩子在活动中积极开动脑筋的好习惯。

4.学会生字:“猫、鱼”,注意发音正确。

重点难点

1.学会运用准确、完整的语言回答问题。

2.培养孩子的观察能力、语言表达能,发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。

3.正确认读生字:“猫、鱼”。

活动准备

1.馋嘴的猫的挂图。

2.“猫、鱼”的识字卡片。

活动过程

一、 谈话导入主题。

小朋友,你们家养小猫吗?你喜欢小猫吗?它最喜欢吃什么?

二、 观察画面,了解图意,回答问题。

1. 画面上有什么?

2. 观察左上图,小猫在干什么?

3. 观察右图,扑通一声,小猫怎么了?

4. 观察左下图,小猫抓到鱼没有?鱼跑到哪里去了?

三、 请小朋友讲故事。

多给一些激励性语言,让孩子体会成功的喜悦而乐意在大家前面说话。

四、出示“猫”、“鱼”的识字卡片,教孩子认读。

教读时注意发音正确。

教学反思

1.本节课的教学内容的设计从谈话导入、观察了解图意、根据图意讲故事到认识生字,符合小班孩子的年龄特点,引导启发式的教学方法是本节课的特点,也让孩子愿意参与到学习活动中。

2.在教学中注重培养孩子的观察能力、语言表达能,发展幼儿的逻辑思维能力和综合分析能力。

3.给孩子时间和空间,让孩子有展示自我的时间和空间,感到成功的喜悦,从而乐于学习。

4.本节课教师和孩子的互动做得比较好,孩子能根据教师的提问回答问题,教师能根据孩子的兴趣安排时间给孩子说话,从而达到培养孩子的观察能力、语言表达能。

5.本节课教学我认为是成功的,达到了预定的教学目标,突出了教学重点,突破了教学难点。对孩子的评价方式能促使孩子积极参与到学习活动中。

6.这一课也一点遗憾,游戏化教学手段用得太少,对教学内容的延伸没有考虑到,如果以后还上这一节课我一定要注意到这一点。

火的字教案篇5

设计意图

?苹果与蝴蝶》是由意大利设计大师艾拉.马俐和她的丈夫恩佐.马俐共同创作的讲述生命过程的无字绘本,由蒲蒲兰绘本馆翻译。绘本整体采用白色的底,衬托出造型简单而真实但颜色鲜艳的苹果与蝴蝶,让幼儿可以直接感知角色,给幼儿较强的视觉冲击。绘本无字,却用画面讲述了毛虫成蝶和苹果树的花粉传递、孕育果实的生命轮回的自然过程。整本书每个画面都有故事,包括封底和封面,可以引导幼儿发现封底既是故事的结局又是故事新一轮的开始。

绘本虽然画面简单角色清晰,但是蕴含了许多的科学知识线索:1.蝴蝶的成长;2苹果的生长;3.四季的更替;4.虫卵怎么到苹果里去的;5.苹果和蝴蝶的关系。这么多的线索看似独立,但却紧密联系。但是对于“虫卵怎么到苹果里去的及与苹果的关系”教师通过提问的方式引导幼儿思考,也正是这一难点能够吸引幼儿反复阅读、观察和思考,最后能够惊喜地发现这些生物间的关系,感受生命的演变!

活动目标

1、在层层递进的阅读方式中,获得前阅读核心经验。

2、尝试用不同的阅读方式理解故事,为有效衔接中良好的阅读能力做准备。

3、感受生命循环更替的历程,体会无字书的趣味。

重点难点

活动重点:尝试根据画面信息推测出故事内容的先后顺序,感受生命循环更替的历程。

活动难点:通过层层递进的阅读方式,从不同的角度感知阅读带来的趣味。

活动准备

1、经验准备:幼儿喜欢阅读,能够根据画面信息猜测故事内容。

2、物质准备:绘本ppt、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片

活动过程

一、导入:谈话引入,激发幼儿兴趣

师:(出示ppt)今天宋老师给大家带来了一本很特别的书,带领幼儿快速浏览,解这本书的特别之处在于没有文字,是一本无字绘本。

二、基本部分

(一)、幼儿整体阅读,初步感受绘本的特点。

1、教师提出阅读要求,请幼儿自主阅读,进一步感受无字绘本的特点。

2、幼儿自由进行阅读,观察阅读习惯,指导个别幼儿的阅读方法。

(二)、用不同的阅读形式了解故事内容,感受生命循环的过程,体会不同的阅读方法带来的乐趣。

1、幼儿自由讲述对故事的理解,教师将幼儿讲到的重要信息,逐一粘在白

板上。

2、请幼儿根据出示的图片,将故事中的主要角色元素进行排序。

3、教师完整阅读绘本,请幼儿验证自己对主要信息的排列顺序是否和故事

内容的发展顺序一样。

4、教师读绘本中第一部分:关于毛毛虫变成蝴蝶的故事,引导幼儿发现毛

毛虫变成蝴蝶的奇妙。

5、继续以苹果树为主线观察,引发幼儿思考、理解故事第二部分的内容。

请幼儿翻到毛毛虫变成蝴蝶的一页,自主阅读,当毛毛虫变成蝴蝶后发生又发生了什么?

6、幼儿再次完整阅读,进一步了解苹果的生长过程。

小结:我们的故事又讲回来了,这个绘本的奇妙之处就在于它可以反复阅读,没有结尾。这个绘本还有一个特别之处是它没有页码,绘本中的每一页即可以作为故事的开始,也可以作为故事的结尾。

(五)通过层层递进的方式,感受无字绘本的特点。

1、鼓励幼儿任选一页作为故事的开始,进行阅读,感受无字回绘本的神奇。

2、请一名幼儿读故事,鼓励幼儿大胆讲述故事内容。

3、请幼儿找一位客人老师以这样的方式进行自主阅读。

三、延伸活动:

给幼儿提供绘本中重要信息的图片,请幼儿制作成一本属于自己的精彩故事书。

活动总结

教师获得:

?苹果与蝴蝶》这个绘本故事书,是一本无字绘本,同时也是一本非常优秀的绘本。选择这个绘本一方面是因为它无字,让孩子们通过仔细观察画面,猜测,、推理故事接下来发生的变化。另一方面是因为这是一本可以不断循环、不断重复的绘本故事书,它能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中,我们不仅可以传递知识、进行科普,我们还让孩子懂得尊重生命,尊重自然。人类,并不是大自然的主宰者,是毛毛虫努力变成蝴蝶,辛勤授粉,苹果树才能开花结果,我们才有苹果吃;是树叶宝宝不断挣脱大树妈妈的怀抱,回归泥土,化为养分,滋养大树,结出新的枝叶,大树才能继续生长。读完这本绘本,我们也可以和孩子一样,懂得生命,敬畏自然。

幼儿获得:

幼儿通过自主阅读,初步了解苹果、蝴蝶的生长过程。然后利用多媒体课件将分页的画面处理成连续的画面展示,让幼儿更加直观地感知苹果与蝴蝶的生长过程。再通过提问“蝴蝶的卵在哪里,遇到苹果会发生什么事”引导幼儿共同反复阅读绘本的中间部分——蝴蝶飞到开满花的苹果树上采花蜜,从而解决苹果与蝴蝶的关系这一难点线索,帮助幼儿形成完整的生命周期的认知,并感知苹果与蝴蝶共生共长、相互依赖的生命轮回的奇妙过程。

火的字教案篇6

活动目标:

1、引导幼儿理解诗歌所展现的想象境界,感受诗歌中热爱生活、热爱大自然的情感基调。

2、培养幼儿的想象能力、操作能力和创造精神。

3、让偶尔初步感知诗歌中拟人手段的运用,引导幼儿学习,运用拟人手段进行创编活动。

活动准备:

1、根据作品教学要求,制作贴绒教具一套。

2、准备各种废旧纸盒、积木、大插塑和彩纸、油泥等操作材料。

活动过程:

一、引发兴趣。

二、基本活动。

建造“我的快乐小屋”

1、创设幼儿接触大自然和操作实践的机会,帮助幼儿体会诗歌所表现的想象图景。

2、在幼儿熟悉小诗,并理解的基础上,教师可组织幼儿到大自然中去,走一走,看一看,听一听,充分感受大自然的美和勃勃生机。

3、幼儿自己动手建造“快乐的小屋”。给幼儿提供彩纸、油泥等材料,使幼儿能给“小屋”刷上颜色,装饰门窗,并动手捏出自己想象中的动物朋友。

画出“我的快乐小屋”

三、结束部分。

再来一篇
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