教案是教师进行教学反思的重要依据，通过教案的制定一定可以提升我们的教学水平，句子范小编今天就为您带来了美术鸟的教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
美术鸟的教案篇1
目标：
1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼，幼儿园中班美术教案：小灯笼的聚会。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
准备：
1. 长方形色纸，长纸条。
2. 蜡笔，剪刀，浆糊。
过程：
1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。·
提问： 图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。
有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）
2、教师示范讲解小灯笼的制作方法，幼儿教案《幼儿园中班美术教案：小灯笼的聚会》。
教师出示灯笼的范例。
看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？
展示制作步骤。
交代要求，幼儿操作，教师指导。
1)先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。
剪的时候注意不要剪到底。
2) 幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。
3) 探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。
展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。
美术鸟的教案篇2
活动目标：
1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰美丽的舞台。
2、积累使用剪刀的经验。
3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。
活动准备：
1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。
2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐（人手一份）。
3、音乐磁带、各种花盆等。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿活动的兴趣
最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好吗？让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵巧，最能干。
二、介绍材料及用法
这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗？会使用吗？
三、装扮舞台
1 、装饰背景
老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵巧的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，漂亮的大舞台，好吗？
师生一起用各种材料装扮舞台。
2、 剪贴操作
小朋友们真能干，把舞台装扮得真漂亮，我们一起再来做些漂亮的花，让舞台变得更美些，好吗？
老师给小朋友们准备了许多材料，请小朋友去选择自己喜欢的材料，继续装扮美丽的舞台，好吗？
师生一起用各种材料再次装扮舞台。
四、活动评价
舞台装扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮？为什么？哪里还需要改进一下？（自评、他评）
五、游戏：时装表演
小朋友们，我们一起来进行时装表演吧！把这美好的一刻拍下来，好吗？（小朋友自由表演，与客人老师合影留念。）
教学反思：
“六一”期间我班的幼儿特别爱表演，针对这一现象，根据中班幼儿的年龄特点，借助“装扮舞台”这一新颖的题材，我设计并开展了此活动。
在活动中，我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境，让幼儿自由选择各种工具、材料，积极、大胆、主动地进行操作、创造，共同装扮美丽的舞台，通过这次活动，不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力，最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动，让幼儿体验到了成功的喜悦。
我觉得在整个活动过程中，让幼儿交流讨论的机会还不是很多，比如在第二次装扮舞台（剪贴操作时，可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下，相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料，让舞台变得更美些。）
观摩意见和建议：
活动设计巧妙，构思新颖，教师创设了宽松愉快的环境，让幼儿在活动中积极主动的操作、创造，活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力，也提高了幼儿感受美、表现美的能力。
建议：
在利用其他材料装饰舞台时，可以让幼儿多交流，互相合作。
美术鸟的教案篇3
活动名称：《彩虹真美丽》
年龄段和领域：中班美术
活动目标
1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。
3.感受大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。
活动重难点
1.活动重点：知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.活动难点：对色彩进行探索，感受色彩的变化，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。
活动准备
1.经验准备：生活中有观察彩虹的经验，丰富的色彩认知经验，多种绘画工具的使用经验。
2.物质准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、湿水彩颜料、水粉笔、打湿的画纸、背景板、ppt、音乐等。
活动过程
一、创设“雨后彩虹”的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
发现彩虹：教师用湿水彩的方式，通过三原色感受色彩的变化。
教师指导语：
1.听什么声音？（播放音乐：打雷下雨）雨水带着蓬勃的生机唤醒大地。（用水粉笔沾水，从上往下打湿画纸）
2.瞧，谁出来了？（ppt：太阳图片）阳光温暖着大地，阳光是什么颜色？（黄色）从天空上洒落下来。
3.地面的雨水呢？用什么颜色表示好？（蓝色）雨水落到地上，越积越多。
4.黄色的光与蓝色的水相遇，大家发现了什么？（绿色）绿色的大地生机勃勃。
5.阳光越来越暖，可以用什么颜色表达？（红色）阳光温暖着天空，颜色有哪些变化？（橘色）
6.阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？（紫色）
7.雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，是什么呀？（彩虹）
二、观察“美丽彩虹”，迁移幼儿生活经验。
观察彩虹：结合课件ppt，启发幼儿观察彩虹，知道彩虹是下雨后出现的自然现象。
关键提问：
1.哇，彩虹美吗？你在哪里见过彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么样子的？有什么样的感受？
3.彩虹是什么样子的？有哪些颜色？（结合ppt）
教师小结：雨后太阳出来会见到彩虹，彩虹弯弯的像桥，有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，一个颜色紧挨着另一个样色，彩虹美丽又神奇。
三、体验“找寻彩虹”，湿水彩的绘画方式对色彩进行探索。
绘画彩虹：用湿水彩的方式体验彩虹的色彩变化。
教师指导语：
1.黄色的阳光温暖着大地，从天空上洒落下来。（黄色）
2.雨水落到地上，蓝色越积越多。（蓝色）
3.绿色的大地生机勃勃。（绿色）
4.阳光温暖着天空，影子映在雨水上。（红色、橘色、紫色）欣赏彩虹：把作品夹到绳子上，欣赏彩虹的色彩美。
四、绘画“彩虹花园”，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。彩虹游戏：运用不同绘画材料绘画。
教师指导语：
1.创设“花园”情境，彩虹宝宝很调皮，喜欢到处找朋友玩游戏，彩虹宝宝准备把彩虹色送到到花园里。（出示背景板）
2.花园里有什么呀？（花、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等）
3.按照彩虹色的规律，选取自己喜欢的作品纸和彩虹宝宝玩游戏进行装饰。
4.选用自己喜欢的方式，炫彩棒、水彩笔或者水彩颜料，开始行动吧。
幼儿绘画，教师巡回指导。
五、欣赏“彩虹故事”，赏评作品分享经验。
教师指导语：
1.你的彩虹宝宝跟谁玩儿的游戏？（引发幼儿介绍自己的作品）
2.我们来找一找彩虹宝宝装饰的不同规律，谁发现了？（引领赏评：色彩准确、色彩衔接、绘画创意）
3.彩虹色的花还有一个好听的故事谁听过？（情感激发：爱和友谊像彩虹般美好）
课后延伸活动设计
关于彩虹的故事还有很多，还有一个故事叫《彩虹的尽头》，我们一起找一找关于彩虹的故事书来读一读。
【课后反思】
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下。根据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将惊喜“雨后彩虹”、观察“美丽彩虹”、体验“找寻彩虹”、绘画“彩虹花园”、欣赏“彩虹故事”的主线贯穿始终，通过感受与欣赏，变现与创造的层次不断深入。通过活动知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，感受到大自然的神奇与美妙，体验欣赏彩虹色彩的美。一是，通过湿水彩的绘画方式对色彩进行探索，感受色彩的流动和变化；二是，运用不同绘画材料，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。
我认为本次活动的亮点有以下四个方面：
1.当色彩赋予生命，体验和感受更加丰富导入环节中通过语言启发的方式，让色彩赋予生命，例如：“阳光温暖着大地，黄色从天空上洒落下来。蓝色的雨水落到地上，越积越多。
黄色的光与蓝色的水相遇，绿色的大地生机勃勃。阳光越来越暖，红色阳光温暖着天空，阳光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的变化？雨后太阳出来送给大家一份神秘又美好的礼物，彩虹！”以此来丰富孩子的色彩体验和感受。
2.湿水彩让“彩虹”动起来
本节活动中选用湿水彩的绘画方式，提前将画纸打湿，在色彩相融的变化里发现新的色彩绿色、橙色、紫色，当颜料在画纸上流动时，给孩子惊喜的体验，“彩虹”动起来了。
3.“彩虹宝宝玩儿游戏”让美更有活力绘画环节用游戏化的方式开展艺术活动，创设“彩虹花园”的情境，以彩虹宝宝玩游戏为导引，以彩虹色彩为线索进行大胆想象与创作。
4.通过“彩虹故事”让故事丰盈情感体验
赏评环节通过绘本《彩虹色的花》为切入点，激发幼儿的情感体验，爱、友谊这些美好的情感像彩虹般美丽。
美术鸟的教案篇4
【活动目标】
1、了解手表的基本构造，知道手表由表面、表带以及时针、分针、刻度、表把组成。
2、尝试在手臂上创作各种手表形象。
3、感受到手表的重要性，知道要抓紧时间。
【活动准备】
1、白板课件《手表》。
2、水彩笔人手一份，湿毛巾。
【活动过程】
1、设疑导入。
有一个叫小艳的小朋友，她可喜欢睡懒觉了，可是今天要开学了，猜猜看，她会不会迟到？
哑剧表演，师：小艳她迟到了吗？你是怎么看出来的？小艳的妈妈怎么知道要叫醒小艳，送她去上学呢？
2、了解手表的基本构造：表面，表带，时针，分针，秒针，数字。
师：是呀，手表可以时时刻刻提醒我们，告诉我们时间快到了，要抓紧时间。
师：那你见过手表吗？你见过的手表是什么样子的？
（评析：一开始的导入需要加强情境性与趣味性，老师的表演要夸张，哑剧需要加入闹铃音和滴答滴答的节奏感，让幼儿感觉到时间紧迫。第一环节结束后教师要小结一下手表的作用。多介绍几种不同材质，形状的表带。教师的范画可以拍下来放大，便于幼儿观察。在幼儿绘画之前让他们来说说自己想设计什么形状的手表，用什么花纹装饰表带。操作时，提醒幼儿把袖子拉拉起，在左手臂上绘画手表，绘画时表面要画的大大的，相信这样以后达到的效果会更加好。
哑剧表演后，教师根据幼儿回答："妈妈是因为闹钟响，看到钟上的时间。"后可以引导："除了可以看钟知道时间，还有什么也能告诉我们时间呢？"。教师的提问："你见过手表吗？你的手表是什么样子的。"选1-2位小朋友简单的说一说就可以了，在这里可以强调一下："你的手表是什么形状的？"。）
师：今天老师也带来了一块手表（出示实物手表），瞧一瞧，这块手表是什么样子的？
（1）介绍手表的表盘、表盘上面有什么？
师：如果我们想知道现在是几点了？我们就要看表盘上的？
除了数字刻度，表盘上还有什么呢？（时针、分针、秒针）教师：手表上还有一个指挥部，就是这里——表把，要是你的手表时间不准，就可以把表把拉出来，转一转，时针、分针、秒针就会听它的指挥，转到正确的时间。
（2）介绍表带：
师：除了表盘、表把，手表还由什么组成呢？我的这块手表的表带是什么样的？
3、欣赏各种艺术装饰手表。
师：钟表国的国王呀，最喜欢收藏手表，尤其喜欢收藏名贵的艺术手表，他还办了一个手表展览会，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看？
师：这些手表美不美？你最喜欢哪块？哎呀，你真有眼光，这是迪士尼乐园发表的珍藏版艺术表，你看，它的表带上还有漂亮的花朵呢！
（评析：在欣赏手表环节，重点不能偏离，既要注重于观赏各种女式花样的装饰手表，又要强调手表的形状。欣赏的手表不仅要有美丽的装饰，还要有各种复杂的形状。教师画在手上的手表最好拍下操作步骤图，以便于幼儿了解先画什么再画什么。）
4、幼儿操作。
师：国王说了，他想邀请你们为他设计手表，而且还要举办一个t台秀，让你们展示呢！
我也要和你们一起去，看，我的手表已经设计好了，它有什么特别的地方？是啊，待会也要请你们在自己的左手上画手表。但在画之前，先想一想，手表由哪些组成？先画什么？表盘要画得大一些，表盘上要画上指针和刻度。表带你想设计成什么样的？是链条的，还是皮质的，或者是有装饰的。画的时候要小心，如果画脏了，可以用桌上的湿抹布擦一擦。
（评析：在幼儿操作前，可以先让幼儿说说你想画什么形状的手表，再让幼儿装饰。操作过程最好有步骤图，这样幼儿能够清楚先画什么，再画什么以及画在哪里。在幼儿绘画之前让他们来说说自己想设计什么形状的手表，用什么花纹装饰表带。操作前强调时要把表盘画得大一些，表带要把表盘连起来。）
5、教师评价。
师：马上要进行手表发布会了，让我们走到t台上来展示设计好的手表吧。
活动延伸：在美术区用纸工或泥工板继续制作手表。
设计意图：俗话说：艺术来源于生活。中班幼儿随着年龄的增长、生活范围的扩大、生活经验的丰富，对身边的事物越来越感兴趣。皮亚杰也认为，兴趣是刺激儿童学习的好形式，幼儿只有对事物产生了了深厚的兴趣，才会注意集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验。信是交流者无法见面时进行沟通交流的一种方式，幼儿对成人写信充满了好奇，美术活动《我会画信》就是将幼儿生活中的事物与幼儿最喜欢的绘画活动结合起来，让幼儿通过画信，读信来诉说自己的想法，表达自己的感情，初步体验画信和读信的乐趣。
活动目标：
1、学习能以绘画的方式写信，体验用画记事的乐趣。
2、体验"画"信和读图画信的乐趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：幼儿活动材料《美术》本，蜡笔，熊奶奶收到的信和信封，事先准备好的图片若干。
重点难点：学习能以绘画的方式写信，体验用画记事的乐趣。
画信
比如说你和某某是好朋友，春天到了，天气变暖了，我想和我的好朋友去放风筝你应该怎么画？画你和你的好朋友在一起放风筝。
活动反思：
本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。
本节课教学时，我首先通过动画视频，引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且印象深刻，学生在获得发现知识的成功感的同时，也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。
为了鼓励学生大胆地表达真情实感，做到“我手写我口，我口表我心”。让学生联系自身实际，想一想要写信给谁，向他说什么，使写信成为学生自发的内心需要。打开学生思路，便于学生真情流露。同时，让学生明白书信是为了交流，无论是与别人交流，还是与自己对话，写信都是表达的需要，而不是为了完成任务。
另外让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力。同时，让学生写信封的实践环节，可以当堂检验学生的自学效果，切实提高了学习的效率，把教学目标落到了实处。
美术鸟的教案篇5
活动目的：
1、了解月饼的基本形状——圆形。
2、能够画出自己心中的月饼。
3、体会画出美丽月饼的乐趣。
活动准备：
铅笔，彩色笔，橡皮擦，画纸，胶布。
活动重难点：
画出规整的圆形，自己设计月饼内部的样子。
活动过程：
一、导入。
前几天，我们过了一个快乐的中秋节，小朋友们怎么过的呢？
幼儿自由表述自己的中秋节。
二、引出月饼。
哇，小朋友们都吃过月饼呀？那么，月饼是什么样子呀？
恩，看来小朋友们吃过的月饼都不一样呀。老师刚刚从小兔家里回来，小兔告诉我，他中秋节没有吃到月饼呢。他们森林里的小动物们都没有吃到过月饼呢，小朋友们，我们要怎么帮帮他呢？
三、画月饼送给小动物。
恩，有的小朋友呢，想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒，愿意跟小动物们分享我们的东西，但是呢，老师这里有一个不花钱，小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。
小朋友们拿出你们的画画本，我们在纸上画一个大大的漂亮好吃的月饼，然后送给小动物，班上这么多小朋友，没人画一个，小动物们就够吃啦，好不好？
四、画月饼。
五、点评。
对孩子们画的月饼表扬，除非有特大失误，不批评。
六、送月饼。
小朋友们把自己的月饼交到老师这里，老师放学啦就帮大家送到兔子家里，让他给森林的小动物发月饼。